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民办高校开展国际交流与合作有效途径探析 　　摘要：我国民办高校是国际化进程中的新生军，积极开展国际合作，引进先进的教育理念，整合国际教育资源，推动民办高校的改革与发展意义深远。黑龙江东方学院已经有了比较好的国际合作工作基础，学校应该在此基础上加强支持力度，健全各项规章制度，加强队伍建设，全方位拓展合作，通力协作，体现工作整体性；乘势推进，取得更好的发展。 　　关键词：民办院校；国际交流与合作；途径 　　中图分类号：G229.16 文献标识码：A 　　文章编号：1005-913X（2016）08-0159-02 　　当今世界经济全球化，教育国际化趋势日渐加强，世界各国的高等教育都在寻求开展国际交流与合作，推进本校在教育国际化背景下新的发展机遇期。整合国际教育资源，推动民办高校的改革与发展对民办高校来说无疑是值得探究的意义深远的大事。 　　一、积极开展国际交流与合作的???代背景， 　　截至目前，黑龙江东方学院已经走过二十四年的办学历程，学校坚持公益性办学方向，秉承“蒙以养正，学以致用”的校训，严谨治学，经过二十多年的艰苦奋斗，学校目前已经取得了长足的发展。黑龙江东方学院被黑龙江省政府确定为特色应用型本科建设高校；被国务院批准为“开展培养硕士专业学位研究生试点工作单位”：被国家教育部选定为“全国应用型科技大学综合改革试点院校”；被国家教育部评为全国高校毕业生就业典型经验高校。学校的成长与发展正是抓住了国家实行改革开放特别是高校扩招给民办教育带来的良好机遇。如今，教育国际化热潮越来越迅猛，世界各国高校都在寻求适合自己的国际化之路。作为中国民办高校发展比较好的院校之一，黑龙江东方学院更应该抓住这个机遇，通过大力开展国际交流与合作促进自身的改革与发展，增强自身的吸引力及竞争力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高教育的国际化水平；鼓励学校吸引境外知名学校、教育和科研机构合作设立教育教学、实训、研究机构；支持中外大学间的教师互派、学生互派和学位互授、联授等，这是国家层面上的大政方针，也为黑龙江东方学院根据自身实情开展国际交流与合作指明了方向。 　　二、黑龙江东方学院开展国际交流与合作的意义 　　当前，黑龙江东方学院面临新的发展与挑战，过去二十几年的拼搏成就了今天的发展地位，今后如何让学校保持长足的发展势头，始终走在中国民办高校的前列，这是一个大课题。黑龙江东方学院是中国众多民办高校当中的一所，经过二十多年的发展取得了一定的成绩，但是中国民办高校相对于公办院校和国外私立院校办学历史都比较短，经验有限。中国民办高校无论是在性质、国家政策还是在社会地位或是发展阶段都是有别于中国公办高校的，因此适时开展国际交流与合作，吸收借鉴国外民办高校先进的办学理念，整合教育资源，是推动学校改革与发展的良好契机。 　　三、黑龙江东方学院开展国际交流与合作的现状 　　（一）教师交流 　　黑龙江东方学院已经与国外三十多所高校建立了合作关系，选派36名优秀教师到国外合作院校进行交流学习，分别派往俄罗斯、日本、美国等高校，教师通过到国外高校交流进修既提高了国际视野又学到了知识，对提高自身的教学能力有很大的帮助，从而对改善学校的教师资源起到了积极的促进作用。学校聘请来自母语国家的外籍教师来校任教，一方面充实了学校的师资力量，另一方面创造了良好的外语学习氛围。 　　（二）学生交流 　　学校与国外高校开展学生互派，开展3+1、3+2合作模式，学生通过在国外高校一年或两年的学习获得国外学习经历，并且留学两年的同学如顺利毕业将同时取得两所高校的学位证书，国外学习既开阔了视野又增加了就业砝码。出国的学生有的会选择继续留在国外高校深造，攻读硕士学位，追求更高的发展机遇。有的学生在国外学习一两年以后回国工作，实践证明，这些学生在就业过程中，充分体现了她们跨国学习的优势，提高了学校毕业生的就业质量。学校在开展学生派出工作的同时也积极招收外国留学生到校学习汉语，截至目前已经有超过650名外国学生来校学习汉语，学校安排优秀的汉语教师给留学生上汉语课，并且安排有吸引力的中国文化体验活动，组织外国留学生与学校对外汉语专业的学生或者外语专业学生联谊活动，既加强了学生的语言实践能力，同时加强了外国留学生的趋同化管理及中国学生的国际化思维，实现学生教学管理双赢效果。 　　四、国际交流与合作的不足 　　（一）合作交流的局限性 　　学校开展的国际交流与合作工作仅仅是局限于教师交流和学生互派等基础项目。学校长时间的合作模式比较单一。 　　（二）没有发挥合作优势 　　国外高校各具特色，而我们开展的交流活动基本一致，没有根据合作院校的优势和自身的特色进行合作对接，因此产生深入合作的可能性很小。