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民办高校思想政治理论课实践教学存在问题及对策 　　摘 要：随着教育改革的深入，思想政治理论课实践教学的重要作用和地位日益凸显，但在很多民办高校中，思想政治理论课实践教学在具体实施上出现了困境，如何解决这些问题，对教育事业的发展具有重大影响，就这些问题及如何解决这些问题，进行了一些初步探索。 　　关键词：思想政治理论课；实践教学；民办高校 　　中图分类号：G711文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）31-0327-02 　　 　　民办高校一般以培养高等应用型技术人才为主，思想政治教育是高校综合素质教育的核心，实践教学是思想政治理论课的一个重要环节。因此，民办高校思想政治理论课除了应该遵循普通高校思想政治理论课的一般规律以外，还必须结合民办院校自身的办学理念、办学目标、办学特点。 　　一、民办高校实践教学的含义 　　所谓实践教学，是一种基于实践的教育理念和教育活动。它通常是指在教学过程中，建构一种具有教育性、创造性、实践性以学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征，以促进学生总体素质全面发展为主要目的教学观念和教学形式[1]。从广义上说，实践教学就是除理论教学之外的所有教学环节，包括教学计划之内的课上实践教学、技能训练、综合实训、见习和实习等，也包括学生的第二课堂、毕业设计、学生军训、公益性劳动课、社会调查、社会实践等。狭义的实践教学是指教学计划之内的课堂实践教学、技能训练、综合实训、学生见习和实习等，是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式，是民办高校的主体教学。本文的实践教学主要是指为了加强学生思想政治理论而服务的，在课堂外所采用的一切可行的教学方式。在形式上与理论教学有所不同，由原来以教师为主体转变成了以学生为主体，在途径上，改变了理论教学灌输式教学，使学生由原来的被动接受转变为主动感悟。 　　二、民办高校思想政治理论课实践教学存在的问题 　　高校思想政治课实践教学实施至今，尽管取得了巨大的成绩，但同时也隐藏着不少问题，通过研究分析，笔者总结其存在的主要问题如下： 　　（一）总体认识不足，缺乏足够的重视 　　纵观目前民办高校思想政治理论课实践教学，尽管各民办院校领导和任课教师对于思想政治理论课实践教学的目的和重要性都有一定的认识，但还不够深刻。总体认识不足、重视不够。无论是从家长到学校，还是从学校领导到教师再到学生，对思想政治理论课实践教学的重要性和必要性，井未给予足够的重视。 　　在巨大的就业压力下，民办高校往往往片面强调培养“面向生产建设管理服务第一线的专业性，实用性人才”，而有意或无意地忽视思想理论和人文索质教育。专业设置和课程设置全部围绕市场和职业转动，国家规定的思想理论被变相地削减，实践教学组织较难、效果不理想。随着近几年的高校扩招，民办院校的学生人数不断增加，受师资力量与教学设施不足的影响，一些民办高校的思想政治理论由原来的小班上课改为合班上课，有的合班人数达到百人以上，组织实践活动如课堂讨论或演讲具有一定的难度，实践教学难以普及到每个学生，难以达到应有的教学效果。 　　（二）缺乏规范的运行机制，实践教学流于形式 　　在许多民办高校政治理论课实践教学并没有当做一项重要工作来抓，高校思想政治理论课还没有设立统一明确的教学基本要求，在教学形式、教学方法、教学监督、教学评价等方面方面都没有明确的计划、安排，没有形成具有科学性、规范性和可操作性的长效运行机制。目前，民办高校思想政治理论课社会实践的因各方面条件的限制，参加的学生人数、财力、物力、人力的制约无法推广开。即使部分学生利用假期自行进行社会实践调查并填写实践报告，但是往往由于缺乏监督和检验机制，学生的主观不重视，存在应付了事的心态，结果没有达到实践教学的目的。 　　（三）师资力量薄弱，水平参差不齐 　　民办高校教师的学历和知识结构相对比较薄弱、师资力量不够，且大部分都为刚毕业的学生，得到培训和进修的机会相对比较少。近几年，民办高校也都进一步扩招，往往一个教师要带好几个班，授课任务比较繁重，基本上疲于应付，成了讲课机器。由于实践教学没有形成一定的机制，平时开展活动多数是利用周末时间，而很多教师这时可能由于其他事情而不能抽出太多精力，在精力和时间缺少的情况下，实践教学活动的效果大大降低了。再者民办高校的授课教师很难得到外出培训进修的机会，不能充分借鉴其他学校一些好的方法，使本校的实践教学形式单一陈旧。 　　（四）教学设施不完善，经费投入不足 　　目前，民办高校不像普通院校那样有国家的各种经费的支持，因而大多数民办高校的教学设施并不是很完善，甚至有的民办高校连正常的教学楼、学生宿舍都不够使用，多媒体等教室更无从谈起，受教学条件的限制，民办高校政治理论课的实践教学开展起来十分