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民间体育项目在中学体育教学中应用研究 　　中图分类号：G852.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01 　　摘 要 本文研究的是民间体育项目在中学体育教学中的应用问题。文章在简要阐述了民间体育的概念及内涵的基础上，具体分析了民间体育项目在中学体育教学中的应用价值和应用策略，并提出了有助于民间体育项目在中学体育教学中科学应用的几点建议，希望能够为中学体育教学活动的高效开展提供一定的参考与借鉴。 　　关键词 民间体育项目 体育教学 中学体育 　　民间体育项目作为我国民间优秀文化不可或缺的重要组成部分，其不但具有极高的娱乐价值，同时也具有很好的文化价值和教育价值。体育新课程标准中就指出：“我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源”、“在少数民族地区或者是其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。”由此可见，民间体育项目在中学体育教学中的应用是十分重要的，本文就针对民间体育项目在中学体育教学中的应用问题进行了简要的探索与分析。 　　一、民间体育的概念及内涵 　　民间体育，实际上就是在人民大众中广泛流传的一种体育形式，是广大人民群众在日常的生活和活动空间中，所创造出的，有着自身生活方式和文化内涵的体育形式。在我国的《体育科学词典中》，民间体育的概念界定如下：“在民间广泛流传的，具有鲜明的民族风俗和地方特色的传统体育形式。”但是，要对此概念有一个正确的、明晰的理解，还应注意如下两点问题：一是，民间体育是由劳动人民直接创造的或者是在人民群众中广泛流传的一种体育活动；二是，民间体育是以身体运动形式，以身体健康为目的的一种独立的社会文化形态。 　　二、民间体育项目在中学体育教学中的应用价值 　　（一）有助于民间体育的传承与发展 　　中华民族源远流长，有着悠久的历史和璀璨的文化，其中民间体育就是我国传统文化重要的组成部分。但是，一直以来，我国的民间体育始终处于自生自灭的状态之中，其发展与创新并没有得到社会应用的重视，民间体育长期脱离学校教育的状况也使得我国民间体育在文化传承和延续上处于缺失的状态。然而，实际上，学校教育作为民间传统体育得以传承和发扬的重要途径，民间体育在学校体育教学中的应用和融入，民间体育与学校体育之间的有机结合，是促进民间体育规范化、科学化和普及化发展的关键，其能够通过在潜移默化中强化学生的民族认同感和归属感，而使得我国的民族传统文化、民族意识和民族精神得以传承。 　　（二）有助于学生体育参与兴趣的激发 　　民间体育多是以民间体育游戏的形式出现的，很多民间体育项目都具有明显的娱乐性和群体性特征。例如：跳白索、抽陀螺、荡秋千、踢毽子等等，都是人们，尤其是儿童和青少年所喜闻乐见的体育游戏和体育娱乐形式。而民间体育项目所具有的这种娱乐性和群体性的特征，能够很好的激发学生的体育学习兴趣和体育活动参与积极性，让更多的学生更加积极、主动、能动的参与到体育活动之中，而这一点，也恰恰是学校体育的重要任务之一。以快速跑教学为例：在传统的快速跑教学中，学生在掌握了快速跑的技术动作之后，如果采用传统的方式组织学生进行简单、固定的重复练习，很多学生都会因为练习的方式过于呆板，而影响练习的积极性，甚至会出现厌烦情绪。此时，如果适时的引入仡佬族的“背毛石板”这种负重搬运的竞速民间体育项目，则不但能够让学生在游戏的过程中发展自身快速跑能力和力量素质，提高自身的运动水平，而且还能够大大的激发学生的参与兴趣，起到活跃课堂氛围的作用。由此可见，民间体育项目在中学体育教学中的应用对于学生体育参与兴趣的激发是具有积极的促进意义的。 　　（三）有助于中学体育教学内容的丰富 　　我国流传下来的民间传统体育项目，种类多样，内容丰富。如果在中学体育教学中引入民间体育项目，将这些符合中学体育教学需求的体育项目列入中学体育课程教学的内容之中，将大大改善中学体育教学中所面临的课程资源不足的问题，使得教学内容得到极大的丰富，教学结构得到良好的优化，并在此基础之上，对中学体育课程资源的开发、中学体育课程功能和学生体育学习方式的转变产生重要的影响。 　　三、民间体育项目在中学体育教学中的应用策略 　　首先，要注意构建完善的民间体育教学体系。缺乏一个系统的、完善的教学体系是目前影响民间体育项目在中学体育教学中的应用成效的一个关键。因此，要实现民间体育项目在中学体育教学中的科学、有效应用，其中最为首要的一点就是要构建一个完善的民间体育教学体系，尤其是关于民间体育教学的评价和管理体系。通过完善的民间体育教学体系的构建来改变民间体育项目在中学体育教学中进行应用时，常见的疏于管理的自发状态，提