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浅析湖南省中等职业学校专业技能抽查制度对教学改革意义与实践 　　摘要： 对我省专业技能抽查制度出台的背景作简单介绍，对专业技能抽查制度对教学改革的意义与实践作浅析，提出对专业技能抽查制度实施的几点建议。 　　关键词： 职业教育；专业技能抽查；制度；教学；改革 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2011）0210133－01 　　 　　专业技能是职业教育的生命线。如果说早几年就开始、在全国各地都开展得红红火火的职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针、提高职业教育教学质量的重要举措，那么，2009年12月我省出台的《湖南省中等职业学校专业技能抽查制度》，更是我省为贯彻落实省委、省政府推进教育强省工作会议提出的“对接产业、工学结合、提升质量，推动职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”方针、继职业技能大赛制度后的又一重要举措和制度创新。 　　1 我省专业技能抽查制度出台的背景 　　为切实加强我省中等职业学校专业建设和专业教学工作，提升学生专业技能，增强学生就业创业能力，走内涵发展之路，打造中职学校精品牌，湖南省从2009年开始，率先在长沙市中职学校开展专业技能抽查试点工作，取得良好效果。2009年12月，湖南省出台了《中等职业学校专业技能抽查制度》，使该制度在全省得以推广和实施，其目的旨在“以培养具有较高综合素养、专业技能和较强创新意识与能力的‘技能型’人才为目标，通过开展省、市两级中等职业学校学生专业技能抽查，促进中等职业学校大力加强专业基础能力建设，切实加强专业技能教学，有效激发学生学习专业技能的积极性和创造性，全面提高中等职业教育人才培养水平和质量，不断增强中等职业学校毕业生专业技能和就业竞争力”。 　　该制度内容简洁，可操作性强。“制度”规定了抽查对象为中等职业学校（含高职院校中职部）在校学生，从被抽查学校、被抽查专业的在籍学生中随机抽取一定比例的学生参加测试；抽查专业为全省中等职业学校已开办的所有专业，每年省、市州两级分别从中抽取若干专业进行专业技能测试；专业技能抽查内容为所抽查专业的核心技能；规定了抽查结果的确定和应用，省级专业技能抽查为专业技能合格检测,成绩为“合格”与“不合格”。抽查结果向社会公布，作为衡量市州中等职业教育专业建设水平的重要依据，以及被抽学校相关在建省级示范性中等职业学校、示范性县级职教中心、省级精品专业、精品课程项目年度检查和验收确认的重要条件。同时还明确了组织和经费保障条件。 　　2 浅析专业技能抽查制度对教学改革的意义与实践 　　1）有利于促进全省各职业学校全面提高教学质量。“制度”出台后，省教育厅正在组织开发各专业技能标准。有了专业技能标准，就有了教学质量考核的依据，也明确了职业教育人才培养的目标；有利于克服各职业学校在人才培养方向上“各吹各的号，各唱各的调”的不正常现象。我校就如何更好地落实技能抽查制度、坚定职业教育的办学方向、体现职教特色、创新“人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能点”为要求的教学内容、促进专业基础能力建设、实现内涵发展、全面提高教学质量等方面召开了专题研讨会，并确定今年为教育教学改革年，我校旅游服务与管理专业学生在去年长沙市专业技能抽查工作中取得第一名的良好成绩。 　　2）引导人才培养方向，促进教学改革。专业技能考试标准开发过程中，以企业标准为参照，以职业标准为依据，以学生综合职业能力考试为主要内容，以基于工作过程为导向，以真实工程项目为载体，制定出具有职业教育人才培养特色的专业技能标准。专业技能标准出台后，对人才培养起着引导作用，我校无损检测专业、旅游服务与管理专业、制冷与空调安装与维修专业等更加明确了人才培养方向，努力实现职业教育人才培养向“三结合、八对接”方向转变，即：校企结合、工学结合、双证结合；教学过程与生产工作过程对接；培养目标与企业用人标准对接；教学内容与职业典型工作任务对接；实训条件与生产实践条件对接；实训环境与实际工作环境对接；一体化教室与项目工作室对接；学校考核标准与企业作业规范对接；校园文化与企业文化对接。引导构建“校企合作、工学结合、双证结合、项目导向”为特点的专业人才培养模式，实现人才培养与用人需求的对接，其中无损检测专业、旅游服务与管理专业为省级精品专业，无损检测专业被评为全国机械行业人才培养模式特色专业。 　　3）促进职业学校建立基于工作过程导向的课程体系。通过技能抽查，促进课程教学改革，建立基于工作过程导向的课程体系，突出“做中学、做中教”的职教特色，形成“以查促改”的局面。通过技能抽查来指导、推进和检验课程改革，使课程改革充分反映经济社会发展对职业教育的要求，使职业学校不断调整培养标准，实现教学与需求的对接。我校加大了课程体系改