浅谈高中语文教学中如何提高学生的写作能力zdyfyy2x.docVIP

PAGE 浅谈高中语文教学中如何提高学生的写作能力 文章来源 莲山 课件 w ww.5 Y K J.CO M 浅谈高中语文教学中如何提高学生的写作能力 　写作在高考语文试卷中占有非常重要的位置，是高中语文教学的重要内容之一。作文的重要性不言而喻。如何才能提高写作水平，一直是困扰广大师生的难题，针对这一问题进行了研究。 　　语文教学写作能力学生目前，我国高中语文教学中写作教学时间少，训练严重不足。学生写作程式化，学生整天钻进书本，学习方法技巧，学习那些优秀的范文，学习别人的结论，而没有个人独到的生活体验。高中语文教学长期以来偏重语言训练，忽视思维培养，死抠字、词、句、篇章的分析，这些严重影响了学生写作能力。那么，如何才能提高学生的写作能力呢？ 　　一、培养学生的写作兴趣 　　兴趣是最好的老师。实践中，我们对感兴趣的或有意的活动，能够通过表情和行动表达某些感受，如果把这种感受写出来，不是很好的文章吗？所以，学习之余多组织他们参加一些有意的活动，如演讲、辩论等，让学生在活动中观察活动的场面和周围的环境以及个人的表情等。活动结束后，将自己的感受通过文字表达出来。我们还可以组织学生收看一些有益的电视节目或阅读一些资料，写出收获和体会，或开设课前十分钟让学生在上课之前朗读自己的作品，通过这些寓教于乐的活动有效地培养了写作的兴趣，对提高写作能力效果很好。 　　二、运用多种方法激发学生的创作灵感 　　文章本天成妙手偶得之，偶得说的就是灵感。它是天生的，是创造性劳动中普遍存在的现象，是长期辛勤劳动的结晶。只要勤奋，灵感就会油然而生。所以，要激发写作的灵感，就要养成思考的习惯。利用比较生动的场面和场景，促动激昂情绪。当我们产生创作的灵感，哪怕是一个好的构思，一个小小的片段，我们都要认真加以总结和发扬，循序渐进地提高思维能力。另外，还要通过一些有意的活动如演讲、辩论、发言等，唤起自我创造、自我表现的能力，形成写作灵感的源泉。 　　三、积极培养学生观察事物的能力 　　俗话说，世事洞明皆学问，人情练达即文章。通过对事物的观察，捕捉写作素材。例如，我们平时参与社会活动，对中心人物的言谈举止，音容笑貌，个性性格等进行观察，这样就能写出比较生动的文章。如果只是通过命题，那么就感到缺少写作兴趣，感到枯燥无味。只有多参与活动，认真观察事物，了解事物的发展规律，积累大量的写作素材，写作时才能产生灵感，写出好的作文。 　　四、善于培养学生的写作综合能力 　　写作综合能力包括观察力、思维分析能力、想象力。我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。一切创造性的活动都离不开想象。如果想象丰富，就会思路敏捷，受到某一事物的启发，马上会联想许多的人和事，脑海里就会展现出一幅幅生动的景象。动起笔来如行云流水，由物及人，由景及情，由此及彼，由近及远，文章内容才能丰富，意境开阔，思想深刻。如果缺乏想象力，就如一潭死水，思维干涸，难以动人。 　　五、训练学生掌握写作技巧 　　生活是写作的源泉，丰富多彩的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。 　　1.运用多种方法拟好文章标题 　　标题要力求简洁、新颖、生动、切合文意，使人一看到就有阅读欲。针对选题可以运用修辞、数学式、直言事理、反常求异等方法来确定好题目。除此之外，在话题作文中，可用原题，也可另拟，只要所写内容在话题范围内即可。若原题太大，可拟小些的题目。如话题作文“以人为本”，可拟成“致富以人为本”等。 　　2.写好文章的开头和结尾 　　作文的开头和结尾，是阅卷老师阅读的重要位置，是第一印象，因而很重要。一篇文章能否更好地吸引读者，开头很重要，它是引领读者继续看完整篇文章的一扇窗口。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。方法有那些呢？引用诗词歌词开头，设置悬念开头，写景状物开头等。 　　文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：卒章显志法、首尾呼应法、描景写事法等。 　　3.广泛阅读，学会引用和借鉴 　　高中教育对一个人来说是重要的基础，常常对一生的成长产生深远的影响。许多著名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。因此，对于高中学生而言，在广泛涉猎的基础之上，选择一二个“中心兴趣”进行大量的、较为深入的阅读