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榜样示范在教育管理中应用 　　[摘要]伴随着艺术行业日益为人们所熟悉和重视，越来越多的高校参与到各类艺术人才的培养上来，艺术类大学生已经成为高校学子的重要组成部分，且比例正显上升之势。面对艺术生人群的不断壮大，针对艺术生的专门教育管理显得更加迫切。结合艺术生的特点，笔者认为最有效的教育管理方法是榜样示范法。 　　[关键词]教育 管理 榜样示范 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0206-02 　　一、教育和管理的关系 　　在传统观念中，人被看成是被动的东西。在管理中强调一个“管”字，而忽略有效的调动人的积极性，也就是“理”的方面。管理注重的是整体的利益。与传统的教育观念相比，素质教育核心思想是以人为本，强调的是学生的主体地位。表面来看二者有冲突，但实质上，管理所创造的最佳效益是建立在个人所发挥的最大效益上，也就是激励个人发挥主体作用，最有效的调动人的积极性，从而达到总体效益的最佳体现。没有与教育配套的管理是一种低能的管理，而没有管理做保证的教育是一种低效的教育。 　　二、目前已有的教育管理方法和手段及其优点和不足 　　（一）教育管理的方法和手段 　　学生的教育管理工作是高等院校的重要组成部分，是学校各项工作的主体，重视和加强学生工作，全面提高学生的综合素质是新世纪学生工作的核心和时代的要求。资料显示，现今已被研究的学生教育管理的方法和手段主要有以下几种： 　　1.落实基础，以点代面，从学生干部队伍建设开始。 　　2.畅通渠道，开拓创新，发挥信息在教育管理中的作用。 　　3.完善宿舍管理，关注学生生活，共创优良社区环境。 　　4.增强组织纪律性，树立学院管理特色。 　　5.积极发展社会实践活动，塑造学生正确的人生观。 　　（二）优点与不足 　　1.学生干部的覆盖范围有限，学生工作能力有差异。 　　2.网络教育喜忧参半，处理不当会导致学生淡化班级观念、集体观念，形成人格发展障碍。 　　3.教师的工作精力有限，寝室的走访只能起到教育管理的辅助作用。 　　4.现在大学生普遍自主性增强，有自己独特的见解和价值观，硬性的规定起不到约束的作用。 　　5.学校开展的社会实践活动有限，只是鼓励积极参加，对于部分意识淡薄的学生，不能够充分调动其参与热情。 　　三、针对艺术生，我们要进行特殊的教育管理 　　艺术生更多注重感性，用一种什么样的方式能够让艺术生进行自我教育，自我成才？笔者认为，最有效的方式方法就是通过榜样示范的引导作用。美国著名的心理学家班杜拉认为：个人通过观察他人行为会形成怎样从事某些新行为的观念，并在以后用这种编码信息指导行动。因此，观察者获得的实质上是榜样活动的符号表征，并以此作为以后适当行为表现的指南。榜样示范教育是一种隐性的教育，它是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法的特点是把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。 　　（一）在高校艺术生中要充分发挥榜样示范的教育管理模式 　　据统计，人们工作、学习的好坏并非全由智力因素所决定，更大程度上取决于积极性的高低，而积极性的高低是由动机所推动，动机是由人们需要所引起的，所以需要和动机是推动人们行为的直接原因，或者说是动力。人们的需要不外乎满足生理和心理的需要，也就是满足物质和精神的需要。长期以来，人们无不自觉或者不自觉的应用激励原理，实施榜样示范的带头作用。管理学告诉我们，人们的绩效=能力*激励。激励政策的有效途径就是通过外在的榜样作用，激发学生的积极进取之心。 　　榜样示范主要是对学生进行心理引导，采取鼓励、表扬等正面手段，使之产生情感共鸣，获得信任和获得成功的愿望，关系和谐，同舟共济，从而满足人们的心理需求，达到不断前进的目的。 　　（二）榜样示范的内容要求 　　1.先进、真实、具有代表性。榜样是人们学习、模仿的对象。教育者要使学生产生学习的愿望，就必须使人们有模仿的自信心。榜样最好就生活在学生的身边，在宣扬榜样的同时，不要一味拔高，要让学生觉得榜样与自己的距离很近，榜样能做到的，我也一样能够做到。 　　2.身边事，具有广泛的民主性。选树典型时，要到学生中广泛听取意见，让学生推举、评判和总结。这样竖立起来的榜样才能得到学生的拥戴和信服，真正做到“墙内开花，墙里墙外都飘香”。 　　3.可延性。榜样示范的作用是通过先进典型，体会他们的精神和态度，达到一种思想政治觉悟上的提高，使学生养成自律的习惯，将这种习惯延续到以后的学习、生活、工作之中。 　　4.可学性。每个人都最相信眼睛，对于亲眼看见的事情他们都坚信不疑。选择学生身边的优秀人物