榜样示范法在语文教学中培养思想品德运用.docVIP

榜样示范法在语文教学中培养思想品德运用 　　“榜样示范法”是以他人的高尚思想、模范行为和英雄事迹影响学生，形成优良品德的方法。它是教师进行语文教育教学的有效方法之一。因为学生的模仿能力强，生动形象的典型，都能感染学生，激发学生学习的热情，融榜样示范法教学于语文教育教学之中。它能把抽象的事物形象化、把思维对象具体化、把授课方式趣味化，能较好地完成教学任务，提高语文课的教学质量。从课堂教学结构看，榜样示范法教学可分为以下四个教学环节：引入――感染――激发――导行。第一环节即引入榜样示范阶段，其它三个环节属于创设榜样示范阶段。 　　一、引入榜样示范阶段 　　如何引入榜样示范阶段是很关键的，它是创设榜样示范阶段的重要前提。通过可以选用与课文内容一致或接近的比课文内容浅显的典型事例、童话故事引入新课；可以选用与课文内容有关系的歌曲、游戏等引入新课；可以选用英雄事迹来引入新课。如上《亲爱的爸爸妈妈》这一课，可以联系以前学习过的课文《蜡烛》。首先，教师让学生整体感知这课内容。其次，教师提问：“这课讲了什么内容？”通过回忆同学们会在头脑中呈现赞扬反法西斯同盟军民的战斗情谊，是对战争的回顾，由此产生对战争的反思，进而产生控诉纳粹罪行来导入新课《亲爱的爸爸妈妈》；在学习《黄河颂》一课时，让学生聆听由光未然作词，冼星海谱曲的《黄河大合唱》第一、二部分，通过歌词来感受黄河的英雄气势。即黄河哺育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前。从而引导学生像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。在教学《芦花荡》这一课时，可以通过讲方志敏、杨靖宇、王二小等英雄事迹，随着教师有声有色地讲述导入 新课。 　　二、创设榜样示范阶段 　　创设榜样示范阶段是感染、激发、导行三个环节的综合阶段。在这个阶段进行榜样示范阶段教学时，要善于选择既有教育意义又切合实际的典型人物和事例。在这个阶段所采用的方法有两种： 　　（一）创设典型榜样示范 　　学生的有意注意缺乏自觉性，表现为自己不会主动确立目标，需要教师或其他成人给予指定。在注意过程中不会组织自己的注意，需要他人不断地提醒与关照。因此创设典型的榜样示范能培养学生的道德情感，提高学生的道德认识，逐步养成良好的道德行为习惯，达到“知、情、意、行和谐发展”的目的。对学生影响较大的榜样有以下三种： 　　1革命领袖和英雄模范人物。革命领袖和英雄模范人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的教育材料。学生学习以后，不仅会产生敬爱之情，而且会以此为榜样照着去做。在教学时，应灵活运用教材，结合教材和学生的特点进行教学。教学方法有以下两种： 　　（1）模象直观教学。 　　模象直观是指观看图片、图表、幻灯、录象、电影和小品表演等，使学生通过直接观察感知教材、理解教材。学生学习之后，不仅产生敬爱之情，而且都会以此为榜样照着去做。例如：在教学《谁是最可爱的人》这篇课文时，由于现在教材安排了大量的插图，旨在通过这些直观的插图给学生以启示，达到导行的目的。为了充分发挥这些插图的作用，给学生以想像的空间，留下深刻的印象，应注意在这些插图上做文章，创设情境，进行教学。在这课教学中，我利用插图作课件，使插图更直观、更生动、更形象，且具有连续性。把志愿军战士可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀展示给同学们看，使学生身临其境，留下深刻的印象，甚至终身难忘那场面。让学生通过观察图片谈一谈自己的感想，使学生充分发挥想像，畅所欲言，收到了事半功倍的效果。在此基础上进行“学做最可爱的人”的教学，变乏味的讲解为形象、生动的画面，留下了不可磨灭的印象，达到了预期的教学目的。 　　（2）妙用故事教学。 　　在教学过程中，由于学生的心理发展特点，抓住学生爱听故事的特点，巧妙地运用教材中的故事，唤起学生的共鸣。例如：教学《斑羚飞渡》一课，课前，我将《荔枝蜜》的故事情节进行加工，将蜂蜜是如何酿造出来的故事情节讲给学生听。根据当地孩子的实际情况提问：“老师知道咱们同学观察能力都很强，那么蜜蜂为酿蜜而奉献自己宝贵的生命，蜜蜂是在酿蜜又是在娘子生活，不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活。想一下：‘我们怎样评价蜜蜂呢？’”（学生发挥自己的想像力说）接着提问：“连这么渺小的动物都能为人类而牺牲自己，做出贡献，那么我们结合一下自己学习蜜蜂的那种精神，为班级为家庭做出贡献的事有哪些呢？”一石击起千层浪，同学们你一言我一语地把自己能做的事都十分清晰地列举出来。然后教师接着说：“这种小动物很可爱，就是小蜜蜂、，请听故事，想一想：蜜蜂为酿蜜而牺牲自己宝贵的生命，那为什么还要酿蜜呢？你们今后准备在家或在学校打算怎样做呢？”听了故事后，同学们、畅所欲言，各有特色。采用这种步步诱导的方法将榜样示范的教学落实到潜移默化之中。 　　2教师。教师在