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模拟广交会布线工程计算机网络技术实验课程设计 　　[摘要]随着计算机网络技术的迅猛发展与社会信息化建设的全面普及，网络技术实验课程培养学生的动手实践能力已经成为重点。本文从以项目教学法为指导，模拟广交会网络布线工程为切入点，设计了计算机网络技术课程中的实验课程。 　　[关键词]计算机网络技术　实验教学　项目教学法模拟　广交会 　　 　　随着计算机网络技术的迅猛发展与社会信息化建设的全面普及，在高校中对计算机网络课程的要求也随之日益提高，着重培养学生的动手能力，提高大学生组建、管理、维护计算机网络的能力，是高校对计算机专业和网络信息专业类学生培养的重点内容。如何在实验教学中培养学生理论与实际工作相结合的能力，锻炼实际动手技能，适应社会工作要求，是值得深入研究和探讨的问题。笔者有机会联系并观摩了部分经过面试挑选的学生作为实习生参加广交会网络布线工程的工作过程，从而以项目教学法为指导，模拟广交会布线工程需要和流程为项目案例，设计了计算机网络布线实验的课程教学计划，并总结了具体做法，评估了实施效果。 　　 　　计算机网络技术实验教学存在的问题 　　 　　计算机网络技术实验教学是深化理论教学、培养学生动手能力、提高学生综合应用素质的重要环节，在对学生的素质教育中具有重要的地位。但是，当前计算机网络技术的实验教学存在许多不足，主要表现在：(1)以“单元式”的实验课为主，实验间缺乏相应联系，知识点相对孤立。(2)缺乏具有实用性，设计性和针对性，能有效提高学生素质的实验课。(3)实验教学形式单一，教学方法呆板，缺乏灵活性和弹性，难以适应学生个性化学生的需要。(4)教学设备落后，更新较慢，不符合现代计算机网络技术发展的需求。(5)对实验室设备投资方面比较重视，但对实验室管理科学化和制度化的重视性认识不够清楚，实验资源管理分散，不能进行综合利用。由于这些问题的存在，使得高校在人才培养过程中难以适应学生素质发展的需要。如何将单一的实验知识点搭建起来，整合成一个复合型的实验系统，解决学生实验时“只见树木，不见森林”的窘境，是计算机网络技术的实验教学难点。 　　 　　项目教学法 　　 　　项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指以生产一样具体的，具有实际应用价值的产品的工作任务。 　　“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”这是德国教育专家弗雷德?海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍“项目教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目――利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。 　　 　　项目教学法应该应该满足下面的条件：1.该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；2.能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；3.与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系；4.有明确而具体的成果展示；5.学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；6具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；7.学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。 　　“项目教学法”现在越来越得到各国教育界的重视。美国工商管理硕士教育(MBA)经过长期的教学实践，也广泛地采用项目教学法。MBA主要采取由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力，是一种“真刀实枪”的演练。 　　 　　项目教学法的课程设计方法 　　 　　实验课程首先要制定实施计划，项目教学法的实施一般分为五个阶段：1.确定项目任务。2.制定计划。3.实施计划。4.检查评估。5.归档或结果应用。 　　笔者根据计算机网络布线实验课程的实际情况，修改设计了实施计划，并通过表格进行细化，如下图所示。 　　 　　模拟广交会布线工程的网络布线实验课程的实施和设计 　　 　　模拟广交会布线工程的计算机网络布线实验不适宜全班学生共同完成，必须在实验条件许可的情况下，分成数人一个小组完成。广交会的场馆网络布线工程同样如此。在布线工作中，必须通过合理的搭配，将人员分成多个小组，负责多个展区的布线工程。在实验课程开始的时候，先将学生按照5-6人自由组合分成工作小组，配备多台主机，水晶头，网线，路由器，交换机等网络设备，并讲解指明实验室中已安装的交换机位置和数目。 　　实验阶