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新课程课堂教学评价量表（教师用表） 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　新课程课堂教学评价量表（教师用表）　　评为姓名： 　　　　姓名 　　 　　学科 　　 　　时间 　　 　　授课班级 　　 　　课题 　　 　　等级（分值) 　　A指标 　　B指标 　　C评价指标 　　优 　　良 　　中 　　差 　　 　　教学 　　设计 　　(25) 　　教学目 　　标(10) 　　1、符合学科课程标准和教材要求及学生实际。 　　2、明确、合理、具体、可操作性强，难易控制好。 　　9—10 　　8 　　6—7 　　3—5 　　 　　 　　 　　 　　教学 　　内容 　　与过 　　程 　　(10) 　　1、教学内容处理科学，学生学习活动所需要的各种相关材料与导学案准备充足，质量高，针对性强。 　　2、教学过程各环节没计恰当，符合学生的认知规律和教学实际，教学环境的创设既有利于学生身心健康，又有利于教学目标的实现。 　　9—10 　　8 　　6—7 　　3—5 　　 　　 　　 　　 　　教学 　　方法 　　与手 　　段(5) 　　l、教学方法科学灵活，新颖实用， 　　2、充分运用现代教学手段，恰当、形象、直观、生动; 　　3，重视实验教学，既培养学生的动手动脑、独立操作和观察能力，又提高学习兴趣，培养严谨的科学态度。 　　5 　　4 　　3 　　2 　　 　　 　　 　　 　　教学 　　实施 　　(50) 　　 　　学习 　　活动 　　的指导 　　与调控 　　{20) 　　1、对学生的学习活动进行针对性的指导，既面向全体学生，又注意个体差异、因材施教。 2、根据教学实际创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，充分调动学生学习的积极性。3、能够根据反馈信息对教学内容，教学难度进行合理调整，恰当处理偶发情况。4、课堂学习活动科学、有效，既注重教学目标的达成，又重视学生良好学习习惯的培养。 　　18-20 　　6-17 　　12-15 　　6—11 　　 　　 　　 　　 　　 　　学生 　　活动 　　(20) 　　1、学生参与教学舌动态度积极，热情高、思维积极，自主学习的意识强、效果好。 2、课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。3、全班不同层面的学生都参与学习的全过程，并进行有效的合作、探究、交流。 4、学习内容、感受体验由浅入深，学生敢于质疑问难。 　　18-20 　　16-17 　　12-15 　　6—11 　　 　　 　　 　　 　　教师 　　素养 　　(10) 　　1、具有优良的专业素养，专业水平过硬，教学理念先进，教学方法科学，教学基本功扎实 2，教学态度认真、积极，民主，课堂情绪饱满，师生关系和谐。 　　9—10 　　8 　　6一7 　　3—5 　　 　　 　　 　　 　　教学 　　效果 　　(25) 　　三维 　　目标 　　达成度 　　(25) 　　1、绝大多数学生学习积极主动，双基扎实，学习目标达成度高。 2、绝大多数学生在学习和解决问题过程中都能形成一定的能力和方法，学生学习习惯好，学习能力强。3、每位学生情感、态度，价值观等方面得到相应的发展，有进一步学习的良好愿望，能初步形成对事物正确的价值判断， 　　20-25 　　15一19 　　10-14 　　5—9 　　 　　 　　 　　 　　合 计 　　 　　简评 　　 　　注;各项累计得分90分以上为优，89—80为良，79—60为中，60分以下为差。 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1