部编版小学二年级下册语文第四单元《语文园地四》教案.docVIP

PAGE13 / NUMPAGES13 《语文园地四》教案 教学目标： 1、引导学生探究、发现字词的组合特点和规律，学习比较、区分，激发学生自主学习的兴趣，初步掌握一定的学习方法和规律，在学习中积累字、词。 2、通过阅读训练，增加学生的阅读量，积累知识，表达感想，激励学生动手创造。 3、鼓励学生从不同方面充分展示自己的才能，培养学生的思维创新能力、动手操作能力和语言表达能力。 4、能有条理地、比较详细地介绍自己的制作过程。 5、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。 教学重点： 1、探究、发现字词的组合规律，自主学习，积累字词。 2、以“我们的小制作”为主题开展口语交际活动。 教学难点： 1、比较区分近义词，能正确、灵活地运用。 2、能有条理地、比较详细地介绍制作过程。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 （我的发现、日积月累、展示台、宽带网） 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，今天，我们的课堂上来了一位小客人。看，他来了！（课件出示动画）他是谁？（智慧小精灵） 来，我们一起跟他打个招呼。（生打招呼） 这节课，他将带着我们一起去字词王国游玩（课件出示字词王国城堡图），你们愿意吗？好，下面就让我们一起跟着智慧小精灵敲开字词王国的大门吧。 二、“开皇城门”，发现奥秘 智慧小精灵：咦，守城卫士怎么不开门呀？哦，我差点忘记了，这道城门是无人看守的，需要输入入城密码才能打开。入城密码就藏在这锦盒里，让我们打开看看吧。（课件依次出现锦盒和六个锦囊） 1、课件出示： 反口令游戏：打开锦囊，读读里面的词语，再反口令说出对应的词。 引导学生逐一打开锦囊，读词、说词后，城门上的按钮灯就亮出一盏，直到最后一盏亮出，就打开城门，字词卫兵举着“欢迎进入字词王国”的横幅。 2、多种形式读词语。 （1）师生玩反口令游戏，男女生玩反口令游戏。 （2）拍手读。 如，师：我说奶牛。生：我说牛奶。合：奶牛会产牛奶。 3、课件出示智慧小精灵的话：小朋友，仔细看看，你有什么发现？ （1）小组交流，找找每组词有什么特点。 （2）指名交流，归纳小结： ①每组词语的两个字都相同，只是调换了位置，意思就完全不同了。 ②第一大组都是表示事物名称的词，但是前后的事物是有联系的；第二大组的前面的词是表示事物名称或地理位置的词，但调换位置后，就变成了表示动作的词。 4、“超级模仿秀”。（课件出示智慧小精灵的话：想一想，你还能说出这样的词语吗？） （1）分组交流，比一比哪组说得多。 （2）指名代表汇报，评比优胜小组。 三、“过护城河”，积累语言 （一）教学“读读认认” 课件出示智慧小精灵的话：护城河又深又宽，水流很急。不过，只要穿上这些特制的潜水服就能轻松潜入水底，通过暗道过河了。但是，只有读对了衣裤合成的新字，你才能得到这套潜水服。 1、合一合，读一读。 （1）指名认读熟字和合成的新字。（学生读不出，请同学帮忙，再出示拼音读一读） 注意：“姓、警”都是后鼻音；“厕”读cè，不读chè或zè。 （2）多种形式读字，读词： ①师生接读： 如，师：“月”加“夫”。生：等于“肤”，“皮肤”的“肤”。 ②男女生接读，开火车同桌合作读。 2、看一看，想一想：你有什么发现？ 预设： （1）这些字都由两部分组成。 （2）新字都由两部分组成，一部分表示这个生字的意思；另一部分表示这个生字的读音。 小结：对，这些字都由两部分组成，一部分和读音有关，叫声旁；一部分表示这个字的意思，叫形旁。这样的生字，我们把它们叫作——形声字。 3、说一说：根据这个规律，你有什么好办法牢记这些字？ 4、“我会想”——选择其中一两个生字，说说带有相同声旁的形声字，如“但是”的“但”；“扁担”的“担”等。 （二）教学“我会填” 1、过渡：终于拿到潜水服了。快，我们一起穿上，潜入水底。（课件出示水底的暗道画面）啊，这暗道这么宽！咦，怎么这么多岔道，我们该走哪一条呢？快看看路牌。 2、课件出示智慧小精灵：读一读，比一比，你有什么发现？ （1）指名分读两组词，齐读词语。 （2）比较联系，找出异同。 预设： 第一组：“发明”与“发现”都有“发”字，但是“发明”表示创造（新的事物或方法），也就是“发明”的事物应该是本来没有的；而“发现”是指发觉或者经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，而这个事物和规律本身是已经存在的。 第二组：“优美”和“美丽”都有“美好”的意思，但是“优美”一般表示动作、乐曲、音色美好，而“美丽”一般指色彩、形象等美好。 3、试一试，填一填。 （1）独立练习。 （2）指名交流：读句子，说说为什么填这个词。 4、小结：这样的词，还有好多好多。所以我们一定要注意仔细区分，想想意思，再正确地运用。 5、拓展练习：读一读，选一选，填一填。 优异　优秀　优良 （1）这次考试，他