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民办高校大学生心理健康水平与自尊水平相关研究 　　为进一步了解民办高校大学生的心理健康水平、自尊水平以及二者的关系,本研究采用SCL-90和SES量表对682名一年级民办二级学院大学生进行了调查。结果显示:民办高校大学生的躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执因子显著低于常模,恐怖因子显著高于常模,心理健康状况总体良好;民办高校大学生自尊水平显著高于常模,男生显著高于女生;民办高校大学生的自尊水平与SCL90得分呈显著负相关。 　　 　　问题的提出 　　 　　近年来,民办教育蓬勃兴起,许多综合性大学里也设置了民办二级学院,在吸引多渠道教育资金、增加教育供给、促进教育多样化等方面发挥了积极的作用,民办高校自身也在各方面不断改进。但是,由于民办高校发展时间有限,不少研究认为,民办高校大学生的心理健康状况明显低于普通高校（张翔,2003;叶金辉,2005;马明,2006）,民办高校大学生心理问题发生率较高（卢琰,2007）。但也有一些不一致的结论:翟常秀（2006）、曾伏云（2007）等发现,民办高校大学生在多项因子上显著低于普通高校大学生;林红（2004）、孙洪亮（2006）的研究发现,民办高校大学生心理健康水平与普通高校无显著差异。因此,我们认为,有必要进一步对民办学院的心理健康水平作进一步的调查。 　　 　　自尊是个人在社会生活中,认知和评价作为客体的自我对社会主体及作为主体的自我的正向的自我情感体验（黄希庭,1998）。从功能角度讲,自尊是个体对自己在有意义的环境中作为有价值的一部分的理解,是人们适应自己所在环境文化的心理机制,其目的和功能是减少和缓解焦虑（黄敏儿,1996）。许多研究指出,自尊与心理健康有着密切的关系:自尊与scl-90各项因子分均有显著负相关（顾海根,2002）,与抑郁、焦虑等不良情绪呈高度负相关（张向葵,2006）,并对学业成就、人际关系有着显著影响。而民办高校学生由于入校分数和社会认同感低、经济压力和就业压力大等原因,通常被认为存在生源质量差、自我评价低、责任感不强、自信心不足等问题,关于民办高校大学生的自尊水平及其与心理健康水平的关系有待进一步研究。鉴于以上综述,本文欲探讨以下几个问题: 　　1.与普通高校大学生相比,民办高校大学生的心理健康水平如何; 　　2.与普通高校大学生相比,民办高校大学生的自尊水平如何; 　　3.民办高校大学生的心理健康水平与自尊水平之间是否存在相关。 　　 　　 　　研究对象与方法 　　 　　1.被试 　　抽取南京某经济类院校民办二级学院的一年级学生作为被试。共发放问卷747份,有效问卷682份,有效率91.30%。其中包括15个专业;男生236人,女生446人。 　　2.方法 　　本研究采用问卷调查法。包括被试基本资料、症状自评量表(Symptom Checklist 90,简称SCL-90)及自尊量表(The self-Esteem Scale,简称SES)三个部分。基本资料包括被试性别、专业、年龄、生源地及对学校、专业的认同感等内容。 　　SCL-90由Derogatia,L.R.编制,包括90个项目,评定被试最近主要是一周以来的身体状况。量表包括9个因子,分别是躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性。量表采用五级评分制,1到5分别表示“完全不符合”到“完全符合”。每个因子包括若干不同项目,因子分越高,反映被试某方面症状的痛苦水平越高。 　　SES由Rosenberg编制,由10个项目组成。采用四级评分,分别表示“非常符合”到“很不符合”。总分范围是10-40,分值越高,自尊程度越高。该量表具有较好的信度和效度。 　　本研究采取集体施测,最后将结果输入计算机,统一采用spss10.0进行统计分析。 　　 　　研究结果与分析 　　 　　 　　1.民办高校大学生的心理健康状况分析 　　从表1可看出,民办高校大学生在躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执因子上显著低于江苏大学生常模,只有恐怖因子显著高于常模。 　　一般认为,只要有一个因子得分超过3分,被试可能存在中度以上心理问题。在本次调查中,至少有一个因子得分大于或等于3的人数为70人,占10.26%,这与杨雪花等(2001)在对南京大学生心理健康调查中所报告的12.77%相比较低。分析问题的发生类型可看出（见表2）,发生率较高的因子依次为强迫、人际关系敏感、抑郁。 　　对SCL-90因子分与性别、专业、学校认同感、专业认同感等因素作T检验和方差分析,结果发现,民办高校男生在敌对和偏执因子上显著高于女生,而女生的恐怖因子显著高于男生(见表3);各专业间无显著差异;具有不同水平学校认同感的学生在强迫(F=2.91,p.05)、抑郁(F=5.01,p.