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校园占座现象及其治理方法经济学分析 　　[摘 要]占座现象是大学校园内的普遍现象，究其本质，占座现象是一种稀缺资源配置的现象，占座行为是自发性的恶性竞争行为，因此，对校园占座现象的治理实际上是解决资源配置中恶性竞争的问题。本文通过对校园占座现象的分析，得出占座制度的形成和发展在资源稀缺的现实下有一定的必然性，控制竞争所处的阶段，或者控制竞争者参与竞争的成本收益是解决占座及其他恶性竞争问题的有效途径。 　　[关键词]恶性竞争 占座 资源配置 　　 　　一、关于占座的概念和前提假设 　　所谓占座就是在自习活动开始前占有教室内某个或某些座位在自习期间的使用权，并以放在该座位的物品作为标识或是直接守在那里。而对占座的治理则表现为座位的管理者为消除这种行为所带来的负面影响，为保障公平竞争，提高座位使用效率而采取的一系列的措施和手段。 　　在分析占座现象之前，有一些前提假设：①座位是稀缺的，并且座位的供给远小于对座位的需求；②占座者是理性的经济人；③所有座位都是同质的；④人们认可用物品占座的既定结果。 　　 　　二、占座现象的自然演化 　　从实证的观察中不难发现，座位的短缺是引起占座的原发性因素。占座能保证占座者一段时间内相对稳定的学习环境，但占座也是要付出一定成本的，人们根据成本收益分析来决定是否占座。 　　为方便分析，下面，我们定义两个式子： 　　Vt＝Kt×qt（1） 　　Dt＝Nt／qt （2） 　　其中，V表示座位的使用效率，定义0＜V＜∝,V越大，效率越高。，K表示平均就座率，q表示平均每个座位的日人流量（它等于每个座位每日的易手次数加1），D表示竞争的激烈程度，N表示参与竞争的总人数，上述变量都是时间序列t的函数，由竞争所处的阶段决定。 　　第一个式子中，V和K、q成正相关。第二个式子中，D和N成正相关，竞争的人数越多，竞争的激烈程度也就越大；q与D成负相关，这是因为，当平均每个座位的日人流量减少时，座位的使用权可以易主的次数就下降了，下一次重新配置座位时不占座或占座不成功的机会成本升高，竞争的激烈程度增加。 　　根据竞争的激烈程度，占座现象的自然演化可以划分为以下几个阶段： 　　第一阶段（原始阶段），人们基本上不占座。这一阶段，只有有自习需求的人才会去自习室，由于人们自习的时间段有差异，座位的使用权可以多次易主，此时K1=1，q1＞1，V1＞1。由假设1可知，座位的供求仍然是不平衡的，人们的竞争意识开始萌芽，因此有向第二个阶段演进的趋势。 　　第二阶段（缓和阶段），人们有意识地去占座。这一阶段，人们为了避免去自习室找不到空座的风险，有意识地提前去自习室，并为占座而亲自守座，导致占座成本变大。此时K2=1，1＜q2＜q1，V2＜V1，N2＜N1（引入竞争后，占座的成本增大，参与竞争的人数减少）。相对于第一阶段，座位的使用效率开始下降。 　　第三阶段（适中阶段），人们用物品占座。这一阶段，人们发现占座不必亲自守座，为了降低占座成本，占座者用书包占座，并且把书本等物品摆放在桌上，给别人造成一种他只是短暂离开教室的假象，这样，占座成本下降，占座的预期收益上升，参与竞争的人数增加。这一阶段，座位使用权的更替周期延长至一天。假设全部占座者都是这么做的，此时，K3＜1，q3=1＜q2，V3＜1＜V2；N3＞N2，D3＞D2。这一阶段，座位的使用效率进一步下降，竞争的激烈程度提高。 　　第四阶段（剧烈阶段），人们用物品长期占座。占座周期长度由之前的不到一天延长到下一次重新配置座位使用权之前的时间长度（比如考试需要清理自习室），从而形成了对座位的长期垄断。因此，占座成本进一步下降（并不需要每天都去占座了），占座所形成的预期收益也迅速提高，然而不占座或占座不成功的机会成本更大，因为本次机会的错过需要等待较长一段时间才能有下一次占座的机会。此时K4＜K3，q4＜＜q3，V4＜V3＜1；N4＞＞N3（成本锐减，预期收益锐增，参与竞争的人数也锐增），D4＞＞D3。第四阶段，由于占而晚到，占而不到的现象，座位的使用效率降到最低，一次占座的竞争激烈程度异常剧烈，演变为恶性竞争的行为。加剧的结果直接表现为每一次重置座位使用权时所表现的孤注一掷的抢占行为。竞争胜利后可以坐享垄断利润，竞争失败后遭受的损失也相当巨大。 　　 　　图1描绘了三类不同占座者的成本预期收益曲线。RM是预期收益的最大值，直线R=C上方（实线部分）表示预期收益大于成本，是曲线的有效部分，曲线AR1、BR1、CR1分别代表三类不同的竞争者。R1、R2、R3、R4分别表示四个阶段的预期收益。图中可以反映，随着预期收益的增加，成本先增加后减少，参与竞争的人数先减少后增加。基于这种形状的成本收益曲线，曲线上的每一点都是不稳定的，最后发展的趋势是达到最