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校园占座现象微观经济学分析 　　【摘 要】占座现象充斥了大学校园，本文以微观经济学的角度对这一行为做了分析。通过对成本收益、供求、博弈模型三方面的具体分析，阐述占座现象普遍存在的原因。同时对可能解决该问题的部分措施做了简单的分析。最后得出在现阶段完全解决该问题几乎不可能的结论。 　　【关键词】占座现象;成本收益;供给需求;博弈;均衡;措施 　　 占座在各高校已经是属于司空见惯的现象了。校园中总归会有那么一群的“占座党”，坚定的持守着他们“占座到底”的信仰。以我校为例，平时的占座行为主要是集中在某些热门的课程上;而临近考试周之时，自习室和图书馆的占座现象就变得尤为突出，此时已经不在是只有那些“资深占座党”，很多普通学生甚至平时厌恶这一行为之人也在众多压力之下，不得不加入占座的大军。因此，矛盾也总是不可避免的，“推书党”的被迫出现也不断地激化着这一矛盾。 　　一、成本和收益分析 　　 成本是影响人们作决策的一个非常重要的因素。经济学上所讲的机会成本，包括了显性成本和隐性成本。在绝大多数的学校学生占座都是不需要有显性成本的付出，但隐性成本却是确实存在的。首先，无论占座成功与否，总会需要时间和精力寻找座位。但事实上，这部分的成本是不可避免的，因为，即使不占座，在后来获得一个位置同样需要这部分的成本。而不同的是，占座机会成本还包括了：早起，占座物品丢失，所占座又被他人强迫使用而可能引起的争执和自习机会的失去等。但应当一提的是，这些成本其实也很小。如果按着学校正常的作息时间，早上的早起其实并不需要太大的代价;而大家在占座时，必定已考虑丢失物品的可能性，所以在占座时都会选择已经无用或价值不大的东西，降低了占座可能存在的成本，而所提到的最后一项本身就可以说是可变成本，大多情况下，它几乎为零，当然也不排除它会变得很大的可能性。 　　 在这里，我把消费者占到作为的成本C分为客观存在在成本C1和主观预期成本C2。前者主要包括消费者投入的人力（用r表示）、物力（用w表示）、花费的时间（用t 表示）、精神上因紧张担忧而疲惫（用m 表示）等。后者主要指由于占座物品丢失或损坏带来的损失，取决于占座物品的价值（用v表示）和丢失或损坏的概率（用p表示）。总成本用公式可以表示成 C = C1 + C2 = f1（ r ， w ， t ， s ） + f2（ v ， p ） 。而如果可以使用占到的座位，消费者必定会使用一定的效。如果是上课占座成功，那就意味着不必一直艰难的仰着头分辨这黑板上的板书，意味着和其他人付出一样的上课精力时很有可能会收获更多。如果是自习室占座，其自习效率往往会比在其他地方自习的效率更高。如果把效用分为物质和精神两类，那么总效用可以表示为TU= g1 （s）+g2（m）， 其中，s为物质因素，m为精神因素。当然，消费者的收益会随着座位属性改变而改变，而且会根据消费者偏好的差异而不同。但总体而言，占座对与大多数占座者来说是种低投入高产出的行为，特别是对于渴望好好学习的学霸级人物。 　　 在占座的成本中还必须一提的是其边际成本。一位同学在占座时往往不会只有占一个作为，而常见的是：从书包里拿出一大堆的书，然后一本一本的按着座位放。这一行为的最大原因是，替他人也占个座的边际成本极低，几乎可以被忽略不计。而其边际收益却是很让人满意，这一行为可以巩固你和你为之占座同学的关系，提高了他对你的评价，这也可以说是一种成本极为低廉的投资，在一定的时候，你可能获得相应程度的回报。根据利润最大化的条件：边际收益=边际成本，在占座行为上，其边际成本往往会远低于其边际成本。这就导致了占座现象的加剧。 　　 从以上分析可见，占座的低成本性是占座现象愈演愈烈的一大重要原因。 　　二、供求分析 　　 首先，在高校的坏境下，自习室或是图书馆的座位资源有着以下的特点：1、短期供给的完全非弹性;学校不可能在短期内增加教室等的数量以改变可供给量。2、必需品，可替代品少;在校学生学习必须要有适当的学习场地，特别是在考试临近时，而且由于寝室、实验室、外租房等其他可学习场所的条件和数量限制，大多数学生还是不得不选择学校的自习室或是图书馆作为主要的学习场所。3、资源使用效率不高。与我们在初高中的教室中一人一座的形式不同，大学生们在自习时，一个人的使用的位置书多为两个，也有两个人三个位的，而且往往不可能一直使用那个位置，却又会一直占着作为。这就造成了座位资源的浪费。 　　 因为学校内的公共座位在现阶段多没有引入价格机制，所以在这里我不妨把占某一个座位的成本C做为这一个座位的价格P。不难发现，对于本身就已经稀缺的人座位来说，质量越优，数量就越少，想占这一座位的也越多，其价格也就越高。所以供给可以被表示为价格的减函数。 　　 需求是指消费者在某一特定时间内的每一价格水平上