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校园文化人才培养功能初探 　　[摘要]大学人才的培养不仅体现在教学、科研和社会实践等方面,还体现在校园文化对人才成长的催化上。从学生精神面貌的塑造,到学生综合素质的提升,校园文化直接或间接地发挥着人才培养的作用。校园文化的差异很大程度上决定了人才培养的质量,决定了学校的前途和命运。 　　[关键词]校园文化 人才培养 模式 质量 　　[作者简介]侯东喜(1962- ),男,河北邯郸人,河北理工大学轻工学院党委书记,高级政工师,硕士,研究方向为文化理论;乔长水(1972- ),男,河南洛阳人,河北理工大学轻工学院,助教,硕士,研究方向为文化理论。(河北 唐山 063000) 　　[基金项目]本文系河北省社会科学基金项目“社会主义主流文化建设研究”(项目编号:HB09BMK001)和河北理工大学2008年度教育教学改革研究重点项目“系统理论视野下的应用型本科培养模式创新研究”(项目编号:Z0810-10)的研究成果之一。 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)15-0175-02 　　 　　人才的因素包括智力因素和非智力因素,非智力因素对人才培养有很大的影响,是造成人们之间学习成绩或工作成就差异的重要因素之一,有时甚至比智力因素的影响作用还大。高校校园文化建设的重要任务是培养学生的综合素质,培养学生的非智力因素。高校校园文化通过一代又一代师生员工对文明进行传承、整理、交流和创新,经过长期积累而形成的精神成果以及蕴涵这种精神成果的物质成果的总和。高校校园文化是由四个层面的文化合成的文化共同体,即学校物质设施和物理环境在内的物质文化;师生所体现的行为模式和行为习惯在内的行为文化;学校各种规范性、系统性的规章制度在内的制度文化;师生员工共有的价值追求、理想信念、心理状态、道德情感等在内的精神文化,这四种校园文化形式对人才的培养起着不同的作用。 　　一、校园精神文化的人才培养功能 　　校园精神文化是校园文化的抽象和升华,是一种强大的精神力量。校园精神文化既是校园主体思维和思想的产物,也是他们生活体验的高度概括。校园精神文化“对生活于大学中的学生有着直接或间接的影响”,①能塑造学生的精神面貌,使学生形成积极的人生态度、良好的思想品质,有助于大学生积极的自我意识的培养,在人才培养当中起着重要的作用。 　　首先,对学生的精神面貌起着塑造作用。大学阶段是人生观、价值观、荣辱观形成的关键时期,有很强的可塑性。当代大学生思想敏锐、充满活力,有强烈的求知欲和上进心。自由民主、平等公正的大学精神,促使学生形成正确的人生观、价值观、荣辱观,为将来成为一个合格的社会主义建设者和接班人打下基础。 　　其次,校园精神文化有利于激发学生的学习热情,增强学生的社会责任感。良好的学风有利于浓厚的学习氛围的形成,使教育难以达到或不能在充分发挥效用的地方产生影响,成为教育的向导和有益的补充。大学的责任意识使学生更加理解将来所要从事的工作或专业的社会意义,不断增强社会责任感,使学生能够更好地服务社会、发展自我。 　　最后,校园精神文化有利于学生思想的成熟实现社会化。通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化之中,把时代要求内化为自我意识,培养人的创新精神和创新能力需要鼓励学生的个性发展,在思想观念、价值取向等各方面拉近与现存社会距离,实现对人的精神、心灵、性格的塑造,从而达到社会化的目标。 　　二、校园制度文化的人才培养功能 　　首先,校园制度文化对大学生遵纪守法习惯形的成具有促进作用。制度文化是校园文化建设的一个重要组成部分,学校的各种规章制度,规定了应该做什么,不应该做什么,哪些行为应该受到褒扬,哪些行为应该受到惩罚,从而有效约束和规范学生的行为,避免学生滋生无政府主义、享乐主义和自由主义等错误思想。培养大学生正确地对待个人、集体关系,形成遵纪守法习惯。 　　其次,校园制度文化有利于教学科研的顺利进行,为学生学习提供保障。完善的校园秩序和环境管理制度,有利于维护校园秩序,优化育人环境。教学科研是高校的主要任务,有关的制度如课堂纪律、考试纪律、教室管理规定、实验室管理规定、教书育人条例、图书馆管理制度、教师科研管理制度等是教师开展教学活动的前提,是学生安心学习知识的重要条件。有关学生生活方面的制度,如饮食、住宿、医疗等保证学生正常生活,使他们以健康的体魄、充沛的精力投入到学习中去。治安管理制度如门卫制度、证件管理及使用办法、校园治安管理办法等维护安定的校园环境,都是建立稳定育人环境的重要环节。 　　最后,科学的学业评价制度有利于学生的成长。建立弹性化的大学内部教育教学评价制度,从内容上看,要建立以学分制管理为主和学年制管理为辅的教学管理评价制度;从形式上看,大学的教育教学评价系统要