部编版小学二年级上册语文第六单元《朱德的扁担》名师教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《朱德的扁担》名师教案 教学目标： 1、认识15个生字，会写8个生字，并能正确、美观地书写。自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 教学重点： 1、认识15个生字，会写8个生字，并能正确、美观地书写。自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入课文 1、猜谜语：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影，板书：扁担，在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！（板书：朱德的扁担） 2、产生的疑问：故事发生在什么时候？朱德用扁担干什么？ 3、介绍朱德，背景简介。 二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 4、出示要求会认的15个生字，学生挑读，组词。 三、情景朗读 1、自由朗读课文，注意生字的读音。 2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。注意读出挑粮的艰辛和朱德同志与战士们同甘共苦的精神。在朗读中体会朱德以身作则的品格和战士们对朱德同志的爱戴与关心。 3、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要回答自己的疑问。） 四、识记生字，指导书写 1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。 2、巩固生字。 （1）同桌之间相互考查识字情况。 （2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行你指我认的挑战活动。 3、指导书写。 （1）课件出示“扁、担、志、伍、师、军、战、士”。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设： 军：上面部分是秃宝盖，不是宝盖头，最后一笔是竖。 士：下面一横要写得比上面一横短。 （3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4、根据字谜识记生字。 五个人。（伍） 左将军占领阵地，右将军挥戈杀敌。（战） 元帅戴帽。（师） 5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。 五、互动训练 打开“基础训练-《朱德的扁担》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、复习检查，导入课文。 1、上节课，我们学习了《朱德的扁担》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。 出示本课词语：朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱 A.请你用半分钟时间，自由读一读，记一记这些词语。 B.这些词语，你都能理解吗？ 2、回顾：课文主要讲了一件什么事？（朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了自己的名字，大家就不好意思再藏他的扁担了。） 二、研读课文，了解扁担的故事 过渡：你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山。 1、同学们自由读第一段。朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了。书上用的是什么词？（会师）什么是会师？ 从第一段中，你获得了哪些信息？时间、地点、人物。 过渡：朱德是来井冈山和毛主席会师的，扁担又能干什么？ 2、出示第二自然度：快速读朗读第二段，想一想：朱德用这根扁担干什么？（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山？（井冈山上出产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。就不能战胜山下的敌人，不能保卫根据地。） 过渡：你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！ 3、快速读第三、四自然段。找出有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。 带着质疑默读课文，用横线画出有关的句子。 （1）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。 （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡