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浅析网络游戏对大学生人格养成利与弊及对策思考 　　摘 要：网络游戏有利于大学生想象力、创造力的培养；有利于促进大学生独立人格的形成；有利于大学生个人素质能力的提高；过度网游会使大学生身心受损；道德缺失走向犯罪；严重影响大学生的心理素质，导致人格异化；人际交往障碍。应通过规范手机网络游戏市场、丰富大学生的业余生活、加强对大学生职业生涯规划指导、树立高远的人生理想等方式对大学网络成瘾实施预防和救助。 　　关键词：网络游戏 大学生人格 对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）12-0-01 　　当代大学生是与网络一同成长起来的一代，随着互联网技术的发展、4G时代的到来以及智能手机的普及，手机游戏已经融入到了大学生生活的方方面面。具有超强娱乐性和交互性的手机网络游戏不仅影响着大学生的思维方式、行为模式、价值观念的形成，也深刻地影响着他们人格，即精神面貌、行为规范、心理特征等方面的形成与发展。 　　一、网络游戏对大学生人格形成的积极意义 　　网络游戏的开放性、平等性和互动性为大学生开创了一个全新的、便利的交流平台，在虚拟世界里面，大学生可以尽情发挥自己的想象力，展现自己的个性，追求自我的实现。网络游戏的隐蔽性使大学生的自主意识得到充分发展，在游戏中他们要获取什么样的信息，跟什么人交往，都需要自己独立做出判断和选择；网络游戏的平等性特点，体现在网络游戏中的使用者不分贵贱、地位高低，他们都是平等的一员，通过同等的途径来获得所需的信息有利于树立大学生的平等观念；网络游戏丰富的内容，大量的信息，增加了大学生接触外界信息量，通过多样的网络信息、多样的思想、多元的观念和不同的生活方式，不仅拓宽了大学生的视野，更能帮助他们打破某种固定的局限的思维方式，突破狭隘的校园生活圈子和交友范围。 　　1.有利于大学生想象力、创造力的培养 　　网游IP游戏以角色扮演类游戏为主，占比达55%。玩家要在游戏中充当主角，就要发挥主动性和创造性。网络游戏中充满了不确定性，没有预设的强制目标，没有存档重来的机会，没有明确预知的结局，每一个选择都将成为永远的历史，每个玩家都在影响着他或被他人影响着。正是这种不确定性、未知性使得游戏成为一个富有想象力的创造性的过程，而不是一个按部就班的执行序列，不是一个知识复制性的结果，从而使游戏的参与者的想象力、创新意识和创新能力得到开拓。 　　2.有利于促进大学生独立人格的形成 　　网络游戏拓展了人类的交往空间，人的思维空间也随之拓展。网际的精神交往需要更宽广、更包容的胸怀；需要更多的学习、借鉴；需要更全面全方位的沟通、理解，当然也需要更强的鉴别力。网际游戏是开放式的游戏。网络游戏空间大，比较随意，进退比较自由。于是，网络游戏的双向或多向信息传递方式，使大学生可以独立地参与，主动了解各种信息，接受来自不同角度的建议；游戏过程中，游戏主体肯定会遇到平时没有遇到过的问题和困难需要自己独立解决，促使其做出解决问题，克服困难的努力和尝试。开放式的网络游戏中，大量的真善美、假恶丑信息一同展现在大学生面前，要求他们自己做出独立的判断和甄别，经过自身的判断整合，形成自己的观点。这种开放、平等、民主的网络环境使大学生在人机对话的网络游戏中，能充分锻炼自我，培养独立自主的人格。 　　3.有利于大学生个人素质能力的提高 　　网络游戏对大学生个人素质能力的培养和提高起到不可替代的作用。首先，网络游戏可以提高大学生猎取知识的能力。网络是一种知识的载体，是信息传播的媒介。网上丰富的知识为大学生独立获取知识提供了宽广环境。大学生不仅可以通过自我学习、自我研究、自我开发使自己的知识得到完善、综合、渗透与发展，也使得获取知识的能力在??践中得到提高；其次，网络游戏可以培养大学生的创新能力。创新能力形成的核心是创新思维。网络游戏过程中信息量大，可选择性强。在选择信息过程中，有助于大学生锻炼选择能力和决策能力。网络还给大学生提供丰富的创作空间，也有利于创新能力的培养；最后，网络游戏可以提升大学生的亲和力，很多人为了逃避现实空间的苦恼、摆脱肉体的束缚，表现出独居需求。一旦进入到虚拟世界，为宣泄心中的苦闷和寻找精神的依托，又表现出乐群的倾向。在网络空间，存在着人数不等，但兴趣相投甚至感情融洽的群体，他们通过文字进行沟通，达到相知相识，表现出极强的亲和力。大学生适度的参与网络游戏，会在一定程度上培养其道德责任感，改善人际关系，更好地发展现实人际关系。 　　二、网络游戏对大学生人格形成的消极影响 　　2017年上半年，超过50%的中国移动游戏玩家日均游戏次数大于3次；日均游戏时长约为1小时；游戏类型的多元化以及精细化，特别是优秀的RPG和MOBA等重度游戏不断涌现，让玩家每日游戏次数以及在线时长出现增长。无