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浅谈中国书画对军校学员人文素养提升作用 　　摘要：为适应新时期部队建设的需要，使军校学员具备高尚的审美情趣，必须通过有效途径提升其人文素养。本文从人文素养的定义及内涵，中国书画的内涵，人文素养的提升与中国书画的关系三方面阐述了中国书画对军校学员人文素养的提升作用，并提出具体的提升途径。 　　?? 　　关键词：中国书画；人文素养；军校学员 　　?お? 　　 　　随着我国改革开放和市场经济的快速发展，社会意识转型所造成的价值观念的混乱已显而易见，各种社会问题日益凸显，由此而来的负面作用在某种程度上也影响着军校学员。为适应新时期部队建设的需要，深入贯彻落实科学发展观，强化当代革命军人核心价值观，使军校学员具备高尚的审美情趣，必须通过各种途径提升军校学员的人文素养。中国是具有五千年文化历史的泱泱大国，中国特有的文化底蕴对军校学员人文素养的影响至关重要，而中国书画所蕴含的人文精神正是中华民旅的民族精神和文化性格的集中体现。因此，中国书画对培育军校学员的人文素养具有极好的提升作用。?? 　　一、人文素养的定义及内涵?? 　　所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的基本理论包括人文知识和人文精神，是一个人综合素养的重要体现。人文知识是主观对客观的反映成果，它是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、艺术知识、哲学知识等；有了人文知识，就为培养人文精神提供了广阔的理性知识背景――此不待言；这里强调的是，人文知识一定要经过内化才能转变为人文素养，变为自己的意识、思想、情感乃至行动。[1]因此，人文精神是人文知识的升华，是主客观的融合，是内化到人的言行举止中的德行。人文精神，是对人类生存意义和价值的关怀，是一种以人为本，以人为对象、为主体的思想。它以对人生价值的理解为前提，以追求真善美的价值理想为核心，以人自身的发展为终极目标，它是人类文化生活的内在灵魂。[2]人文精神概括并包容了科学精神、艺术精神和道德精神。人文素养的最典型标志就是人文精神。?? 　　二、中国书画的内涵?? 　　中国书画是中国文化的形象表现，其历史源远流长，是世界艺术领域中的一朵奇葩。它所表达的是中国人的审美情趣，其中有文学、历史、哲学、宗教、美学、音乐等等，即所谓“诗中有画，画中有诗”。中国绘画创作的基础是哲学，西洋绘画创作的基础是科学。可以说，不了解中国古代书画，就不能真正了解中国传统文化。?? 　　中国传统文化思想的核心是儒释道思想。儒家“中和”的美学思想、道家“道法自然”的美学理念，“禅悟境界”的释家精神以多种方式孕育了中国传统的审美意趣。中国历代书画家以“淡然无极而众美从之”、“天地有大美而不言”的胸怀表达艺术情操和终极追求，以“真、善、美”弘扬明伦之礼、谦和之仪及直面现实的道义和责任。他们推崇仁、义、礼、智、信，讲求自我修养，标高树远；同时又寄情山水、笔参造化，体悟山水精神，感知人与自然、生活、艺术的真谛。所以，中国书画如同中国诗歌“诗言志”一样，它表达的是创作者个人及群体的内心审美、感悟及体验，所谓“外师造化，中得心源”。而且，古人认为如果画家的道德修养高尚、个性气质超凡，那么其绘画作品的风格、意境、韵味也就具有高格，即画家人品有多高，画品就有多高。所谓“人品既已高矣，气韵不得不高；气韵既已高矣，生动不得不至。”[3](P.59)三国时魏国大书法家钟繇说道：“笔迹者界，流美者人也，……见万象皆类之。”[4](P.103)即美是从“人”流出来的，又是万物形象里节奏韵律的体现。因此，中国书画教育是关于人的精神、文化、价值等多方面的教育，它所蕴含的人文精神集中体现了中华民旅的民族精神和文化性格。?? 　　三、人文素养的提升与中国书画的关系?? 　　人文素养中的人文知识包含了艺术知识，人文素养中的人文精神是人类和人类社会自我完善所需的美好的精神要素，是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，包括人类对完善自身的追求以及对真、善、美的追求，这与中国书画艺术的终极目标，即对真、善、美的追求完全吻合。?? 　　任何一种艺术对人们都有育化功能，特别是土生土长的与中华民族相生相伴的书画艺术，更有其特殊的育化功能。早在唐代，著名画学家张彦远就曾论述道：绘画可以“成教化，助人伦，穷神变，测幽微”。[5]他明确肯定了绘画艺术的社会教化功能。?? 　　由此可知，人文素养教育与中国书画之间密切相关，传承中国历史，弘扬中国书画艺术，对提升军校学员的人文素养具有重要意义。?? 　　四、如何利用中国书画提升军校学员的人文素养?? 　　（一）开设中国书画鉴赏课提升学员的人文素养?? 　　艺术是有味道和气息的，所以需要欣赏和