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浅议高校创新型教师队伍建设 　　摘要:本文阐述了创新人才培养的关键是要建设一支高素质创新型的教师队伍。指出了创新型教师应当具备的素质。深入分析了高校教师在教育观念、敬业意识、教学方法、实践能力等方面仍存在问题。提出了解放思想,树立全面的教育理念;注重科学研究,提高业务能力,优化知识结构;深入研究教育规律,充分利用现代化教学手段,探索科学的教学方法;高校要建立激励机制,调动教师开展创新的积极性等措施,加强创新型教师队伍的建设。 　　关键词:高校;创新型;教师;队伍;建设 　　作者简介:尹敏(1954-),男,浙江嵊县人,安徽理工大学发展规划处,高级工程师,主要研究方向:教学管理、机械工程研究;陈满乾(1968-),男,安徽淮南人,安徽理工大学发展规划处,高级工程师,主要研究方向:教学管理、金属材料研究。(安徽 淮南 232001) 　　基金项目:本文系安徽省教育厅教学研究项目“复合型人才培养创新模式的研究与实践”(项目编号:2008jyxm093)、“创新型安全工程专业人才培养模式研究”(项目编号:2008jyxm346)的研究成果。 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当前是我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界格局深刻变化,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,调整经济结构、转变发展方式的要求更加迫切。国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,根本在教育。高等学校是知识创新、知识传播和知识应用的主要基地。创新人才的培养要通过实施创新教育来实现。而要实施创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,关键是要建设一支高素质创新型的教师队伍。 　　一、创新型教师的素质 　　教师创新素质不同于其他人的创新素质,美国学者史密斯认为,所谓创新型教师,就是那些善于吸收最新教育科学成果,将其积极运用于教学中,并且有独特见解,能够发现行之有效的新教学方法的教师。[1]教师的创新素质主要体现在以下几方面: 　　1.教师要有正确的人生观、价值观和为祖国富强而奋斗的历史使命感 　　创新型教师不但要有创新知识的能力,更重要的是要创造性地开展教育教学活动。无论哪种创造活动,都是富有挑战性的工作,也是一种极其艰苦的活动。这种活动需要有巨大而持久的动力系统来推动和维持。正确的人生观、价值观和为祖国富强献身的爱国情感,是创造活动的主要动力源泉。 　　2.教师的知识结构要向纵深化、多元化发展 　　培养创新人才,教师仅仅固守本学科知识是远远不够的。新世纪需求的人才是复合型的,而不是单一型的,这就需要教师的知识既要向纵的方向深化,又要向横的方面拓宽。创新教育要求所有教师不仅应当具有扎实的本位性知识,即传统概念上的专业知识;而且应当具有培养学生综合素质的拓展性知识,即专业以外的其他诸多学科的知识;更为重要的是必须具有对多种学科知识的整合、融合,并有机地渗透于教学过程的能力。除此之外,还应学习和掌握创新理论和方法,并能将这些理论和方法学科化、具体化。教师在教学过程中,要能熟练运用现代教学技术和手段,要具备一定的科技知识、文学知识和文体活动知识。 　　3.教师要具有很强的自我监控能力 　　从事创新教育需要有才华的教师。所谓才华,也就是教育能力,如教学能力、言语表达能力、教育观察能力、注意分配能力、创造性思维能力等。这些能力都是一位合格教师必备的才华,这其中,有的是一种内在的潜能,有的是教师外在的行为表现。著名心理学家林崇德教授认为,作为教师才华的核心,是教师的自我监控能力,即教师为了保证教学的成功,达到预期的教学目标,而在教学全过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。[2] 　　4.教师要积极投身于教学实践 　　教师创造性归根结底要在教育教学的实践中体现和发展,在知识经济时代,在世界经济一体化、国际政治多极化的今天,教育教学工作面临着众多的理论和实践问题,是挑战又是机遇。在教改实践中知难而上,是发展自我创新能力的根本途径。改革是对原模式、秩序的辩证肯定。创新也往往是做出头鸟,做第一个吃螃蟹的人,有风险,需要勇气。历数我国教育改革中勇于创新的杰出人物,在他们骄人的工作业绩和改革成果背后,无不是执著的追求、百折不挠的敬业精神在发挥作用。 　　5.创新教育要求教师能运用创造性的教学方式和方法 　　使其教学达到准确、鲜明、生动、富有启发的境界,使学生不仅生动地理解了学习内容,而且给人以艺术享受的感觉,这显然是当代教