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关于胃癌的研究 荆州市沙市中学　张志礼 课例类型：部分探究 学习科目：科学/生物 学段/年级：高中二年级 学习时间：10课时 一、研究方案设计和实施过程 1．研究方案设计 学习细胞的有丝分裂后，学生知道癌症是由于细胞分裂开始不受控制而导致的。大名鼎鼎的人类第二杀手癌症形成的原因仅仅是由于有丝分裂?这太令人难以相信了!那什么是癌症，它究竟是如何形成的，它的病因又是什么……一系列的疑问接踵而至：接着在后面的“新陈代谢”的学习中，我们又惊奇地发现，在众多癌症病人中，10人就有7人得的是胃癌。闭上眼腈，仿佛看见了一张张正被病魔折磨的脸，强烈的责任感迫使同学们不停地对自己发问，胃癌到底是怎么一回事，应该怎样去预防，去治疗，于是我们提出了关于胃癌的研究课题。首先必须搞清楚以下三个问题：一是癌症的形成，治疗和研究的进展；二是胃癌的病因，诊断及治疗；三是预防胃癌的方法。通过研究后告诉人们癌症并不可怕，可怕的在于是否有一个平稳的心态去面对它。我们还要去试着改变周围的人对癌症的一贯看法，号召身边的每一个人去关心癌症患者，同时提高人们防癌预癌的意识。然后将研究小组分成约4人一组，这些小组包括：上网查寻小组；采访患者、专家小组；图书馆查寻资料小组；整理资料小组。每一小组成员必须在特定的任务中，尽最大可能地收集资料，以简报的形式记下研究摘要，并在活动完后提交一份自我感受。组员将收集的资料进行整理，交给小组长，小组长完成对资料的总结工作，在共享资料的基础上，组织组员进行感受交流以及信息交流。最后写出一篇文章，包括这一小组的研究成果及资料。癌症是机体在各种致癌因素作用下，局部组织的细胞在基因水平上失掉了对其生长的正常调控，导致异常增生而形成的赘生物。癌症的种类多种多样，下面就以胃癌为例进行叙述。 2．课题研究计划 表一 课题研究计划 课题、项目名称： 关于胃癌的研究 研究背景 1.生物课堂上学习了细胞的分裂知识以后，结合消化系统的学习，提出了胃癌的研究性学习课题； 2.目前癌症危害日益严重。 目的和内容 1.加深对课本知识的理解；2.增强胃癌的预防意识； 3.以胃癌为例说明癌细胞的产生、发展、治疗和预防；4.增强自身的办事能力。 方法与步骤 1.确定研究课题，分配任务；2.组织分工查找资料，走访专家和病人； 3.资料汇总，写出初步的研究报告；4.中期评价；5.对研究报告进行修改，写出结题报告。 拟访专家或文献检索 1.查阅中国胃癌信息网； 2.走访沙市一医院、湖北省卫生职工医学院专家； 3.查阅有关书籍，如《外科学》。 表二 实施过程 时间 活动记录 教师指导意见 2001.9.30 提出研究课题，并进行分工，分工如下： 上网查资料：伍　冬、祝志怡、程　杨 查找书籍资料：张　锐、熊　婕访问专家、病友：王　灿、李　佳、何杰芳 整理资料：余　茜、彭　晖、赵　磊、范昌文 总 结：徐　茜 朱　荻 10.1 10.7 小组各成员按照分工表开始行动收集资料 10.8 10.12 资料汇总，整理，并写出初步的调查研究报告 10.13 中期评价，小组发言老师指导，修改 10.14 10.19 对调查研究报告作进一步修改，并加入了组员们的心得体会 10.20 由组长将报告打印并装订成册，写出总结 二、学习活动实录 1．任务及要求 (1)在开始调查前：①将整个组分成四个小组，每个人必须明确自己的任务。②建议每个小组不妨打开Word软件，使用电脑随时记录和拷贝重要资料。③每个小组选出—个负责人，制订出完成任务的截止期限，并督促其他人按时完成任务。④记住，这是一个团队项目，还要明白你可能会遇到许多意想不到的困难，但请挺住，因为既然是困难，我们就一定会克服。 (2)在调查中：①多听取老师和其他同学的意见，也许用不着，但总会对你的研究有好处。②研究过程中如果有人发现了可以帮助其他人研究的信息，请与人分享。③及时同组里其他组员交流，以免造成资料的重复。④资料不能只限于文字资料，形式应丰富多彩，如医院专家采访，医学院参观采访，病人采访。⑤妥善处理好学习与这次研究的关系，争得家长的同意。 (3)调查后：①按规定每人写出研究简报及自我感受。②组长组织大家进行信息交流和感受交流。③组长汇总资料，讨论修改，完成本组课题研究报告。 2．研究过程 (1)专家访谈：我和何杰芳同学担任本小组采访任务，采访的对象是市第一人民医院有关胃癌的专家。为了确保采访的顺利性，我们首先进行了电话咨询，但从总机得知，由于“十一”国庆长假，一些有关专家不会接受采访，但经过努力，我们还是联系到了放射科的李医生，他对胃癌有一定了解，最终，我们商定在10月3日下午3 我们经过精心的准备，按时到达，李医生很热情，但我们却很拘谨，毕竟我们中学生社会实践很少，李医生