高职专中药药理学教学质量初探baqz0gzw.docVIP

高职专《中药药理学》教学质量初探 第8卷第3期 2006年5月 辽宁中医学院 JOURNAL0FLIAONINGCOLLEGE0F1[CM V01.8No.3 May.,2006 高职专《中药药理学》教学质量初探 刘文艳.戴力明,韩健,王学娅 (辽宁中医药大学职业技术学院,辽宁沈阳110101) 摘要:《中药药理学》涉及的相关学科较多,同时又很抽象,学生学习时普遍反映它难于掌握,笔者就讲课中 发现的问题探讨了采用的或拟采用的一些教学方法在提高高职专《中药药理学》的教学质量中所起的作用. 关键词:中药药理学;高职专学生;教学方法;教学质量 中图分类号:C,642.0文献标识码:A文章编号:1008—4231(2006)o3—0153—02 1中药药理学的特点 中医药起源于中国,已经有几千年的历史,可是 中药药理学却起步较晚,尽管如此,却没有影响它的 发展,它现在是医药学院里中药学系的主要课程,但 是这门课对高职专的学生来说却比较难学,经过举 例讲解后学生能听明白,可是却不容易掌握,中药药 理学阐述的主要是中药功效的机理,是用现代药理 学方法研究中药的作用机理,也就是用现代的医学 知识和药理学知识去思考传统的中药功效,与传统 的中药学相比,其特点及难点是:①涉及的医学基础 知识多.许多章节都需要以生理知识导人新课,比 如利水渗湿药一章,只有明白泌尿系生理学知识,才 容易掌握茯苓,泽泻等利水渗湿药的作用机制,即利 尿作用,而药学系开设的医学课程比较少,即使是开 设的一点点医学课程也是课时很少,讲的内容轻轻 点水.例如《人体结构与功能》,《医学概论》等课程 就是给高职专药学系学生开设的医学基础课,将解 剖学,生理学,组胚学等多门医学基础课组合成一本 书,向学生介绍一些最基本的医学基础知识,由于是 考查课,学生的重视程度也不够,掌握的知识就更少 了.老师如果不对涉及的其它学科内容进行详细解 释,学生就听不明白,如果详细解释,课程就会讲得 慢,耽误课程进度,所以在有限的课堂时间上既完成 教学任务又使学生掌握所学的知识确实有一定难 度.②该门课程包含有大量的科学实验.例如,祛 风湿止痹痛药,从现代药理学角度讲,这一章药之所 以能祛风湿止痹痛是因为它们有镇痛和抗炎作用, 前者能通过提高小白鼠的痛阈值表现出来,可用热 板法,扭体法,光电法等实验方法来验证;后者对急 性炎症的抑制作用可以用减轻小鼠耳肿胀的实验方 法来验证,如果老师仅仅是口头叙述这些实验方法, 学生就会觉得太抽象,离自己很远,一听而过,教学 效果差.③高职专的学生基础低,底子薄,学习主动 性差. 2教学环节的改革 高职教育是近几年兴起的一种新的教育形式, 它的教育思想与高等教育不同.传统的教学方法 (教师满堂灌,学生下课死记硬背)已经不能适合高 职教学,经过几年的运行也发现高职教育必须在高 等教育的基础上进行改革:其中教学方法,教学手段 改革是教学改革的重要一环.教学工作应该以课堂 为中心,向每一节课要质量,教师应该根据课程和学 生的特点积极探索新的教学方式,方法,更新教学观 念.要提高教学质量,激发高职学生学习的积极性, 就必须优化教学方法,使教学方法灵活多样. 2.1预习预习虽然是比较传统的学习方法,但是 现在应用仍不过时,而且还是增强教学效果的很好 手段.例如:讲利尿药这一章时将肾单位的结构图 复印下来给学生,上课时在黑板上用粉笔画出图形 或用挂图辅助教学;或用多媒体打出这个图形,对着 这个图讲明白尿液形成的机理及利尿药的作用机 制,既简单又迅速,这样就会使难以理解的利尿药的 醛固酮拮抗剂机制变得非常明了并且容易记住.如 果在每次课后都尽可能的将下一次课涉及的医学基 础知识内容以书面形式(或是图表,或是文字,或是 表格)下发给每一位学生,让学生先预习,有个感性 认识,会对提高教学质量有很大帮助. 2.2课后复习及辅导高职高专的学生多数入学 分数低,底子薄,学习主动性差,教师应该根据每次 课后针对重点内容提出一些问题让学生课后复习, 以巩固课堂内容,同时课后教师也经常主动去教室 辅导学生,对个别学生没有听懂的内容给予单独讲 解,直至完全掌握,这样会辅助课堂教学产生较好的 效果. 2.3课堂提问每两学时的第一次课堂讲课前针 对前一节课讲的重点内容及预习内容提问1—2名 学生,提问要记分,当然要注重因材施教的原则,以 引起学生的重视,配合课后复习,强化课堂内容.这 也可以减少某些学生靠考试作弊等偶然因素而取得 及格的可能,有利于学生养成平时努力学习的好习 惯. 2.4阶段考试为防止学生只注重期末不注重平 时;只注重分数不注重实施;防止只在期末考试前突 击复习,考后什么也记不住,在学期中间进行一次阶 段闭卷考试.上第一节课时即告诉学生有阶段考 试,而且平时经常强调此事以督促学生认真