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浅谈发展现代职业教育动因特征路径 　　党的十八大提出：“要加快发展现代职业教育，推进现代职业教育建设。”现代职业教育是现代经济社会和现代科技发展的产物，它是终身教育重要组成部分。发展现代职业教育将成为我国职业教育下阶段改革发展的主方向和主旋律。笔者通过对现代职业教育的学习与思考，形成下列想法： 　　一、发展现代职业教育的动因 　　当前，国家正处在转变经济发展方式和调整产业结构的关键时期，作为承担服务国家这个战略任务，促进人全面发展重大使命的职业教育，必须要认真贯彻落实十八大精神，以让每个学生都成为有用之才，提高全民接受教育年限为主题，加快发展现代职业教育，形成适应需求、外部对接、内部衔接、多元立交的具备中国特色、世界水准的现代职业教育体系。当前提出发展现代教育，基于三方面的需求： 　　（一）满足经济发展方式转变的需求 　　经济发展方式的转变，产业结构的优化升级，要求尽快把经济增长从依靠人力资源数量转到提升人力资源的质量上，对职业教育提出了新的更高的要求，要求职业教育培养大量高素质的技能型人才；绿色经济引发的技术变革、职业变革，对职业教育和人才需求产生深刻的变化，迫切需要进一步提高劳动者素质，调整人才培养结构，增加应用型、技能型、复合型人才的供给；建设学习型社会，构建终身教育体系，促使人的终身发展，也对职业教育形式、途径、内容、范围提出新的挑战； 因此，发展职业教育应加快构建现代职业教育体系，系统培养技能型、复合型人才，以推进经济转型升级。 　　（二）满足人民群众接受优质职业教育的需求 　　加快发展现代职业教育，有利于职业院校构建专业设置动态调整机制，创新校企合作、合作育人的机制，实施多元高质量发展；有利于职业院校内涵发展，培养适应地区产业需求的优质人才，以满足老百姓对优质职业教育的需求，让更多人接受职业教育后能高质量就业。但传统的职业教育由于诸多原因，跟不上学生或劳动者就业观念的转变，职业院校片面强调适应用人单位需求，采用“制器”形式，训练学生从事某一岗位所需技能，忽视适应多种???位能力的培养，忽视职业教育主体――人的发展性需求，学生很难高质量就业，职业教育的发展与人民群众需求相脱节。特别是沿海经济发达地区的老百姓，更希望子女提升学历，以便提升择业的竞争能力。构建现代职业教育体系，打通中、高职衔接渠道，才能开启学生继续学习提高的通道，以更好应对与解决人民群众与日俱增的对优质职业教育的需求，从而提高职业院校服务人持续发展的能力。 　　（三）满足职业教育自身持续发展的需求 　　职业教育作为一种类型的教育，应有自身发展规律和完整的体系。但目前的职业教育缺乏开放性，相对封闭，是整个教育体系中较薄弱的环节。职业教育要科学持续发展，必须转变发展理念，更新发展方式，通过推进现代职业教育体系建设，强化内涵，提高质量，深度构建产教整合、校企合作机制，统筹中等、高等职业教育协调发展，增强人才培养的针对性、系统性、多样性。 　　当前，职业教育已进入以提高质量为重点的新时期，为此职业教育必须与时俱进，应对变化，适应需求，积极进行制度创新。 　　二、现代职业教育的特征 　　“现代职业教育”为新时期职业教育发展明确了方向，迫切要求我们树立现代职业教育理念，理解现代职业教育的内涵，创新人才培养模式，打通各类人才继续发展的通道，构建与经济社会发展需求相对接的现代职业教育体系，从而服务于经济发展方式的转变。 　　（一）传统职业教育存在问题 　　1.职业教育的功能定位不清，与经济社会发展脱节，培养目标立足于适应目前职业教育岗位的职业人，重视单一技能教育，滞后于职业岗位变革和新兴职业的产生。 　　2.职业教育仍相对封闭，与各类教育沟通不畅，职业培训薄弱，非学历教育不够重视，灵活性、开放性不强，较为死板。 　　3.中、高等职业教育之间衔接不通，各层次职业院校的学校教育等于终结性教育，学生缺乏可持续发展的空间与能力。 　　4.教育行政管理的理念、方法不适应职业教育人才培养的客观规律，政出多门，职教的国家标准不完善，缺乏有效的协调，职教的科研支撑十分薄弱。 　　5.行业指导、企业参与缺少制度支撑，企业参与办学的内在动力不足，国家制度缺失。 　　时代在进步，科技在发展，传统的职业教育要满足时代的需求和未来职业发展，必须加快改革创新步伐，加快发展现代职业教育。 　　（二）现代职业教育内涵 　　现代职业教育是一个较为复杂且综合性较强的教育体系，它既包括中等职业学校、高等职业院校的学校教育，还包括社会上的职业培训。它是一种开放式教育，包括广泛的教育体系，多元化、综合性、素质化是其特征。 　　现代职业教育强调以发展眼光看待教育，要将时代发展的新变化融入职业教育之中。所以，现代职业教育的“现代“，体现在职业教育必须与现代社会、现代职业