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浅谈古代诗词中对写艺术手法 　　2010江苏高考语文试卷第9题诗歌鉴赏： 　　送魏二 　　王昌龄 　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 　　第三题：三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。）“#8239;忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，此句运用想象的表达技巧和对写的艺术手法，将情感表达更生动具体，更含蓄深切。 　　对写是指从对方着笔，借彼写己，曲折表意，把深挚的情感表达得委婉含蓄、深切感人的抒情手法，也叫“推己度人”、“对面落笔”。它常常出现在古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，诗人不直接表达自己的情思如何，而是想象对方在面对此情此景时会如何，从而衬托诗人自己的情感，这类诗词通常表达相思之情。说到这种写法，很多人最容易想到的是杜甫的《月夜》：“今夜?~州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”其实在苏教版高中选修课本《唐诗宋词选读》中也有很多这样的诗词： 　　例1： 　　送魏万之京 　　李颀 　　朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 　　鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 　　关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 　　莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 　　魏万后改名魏颢，是李颀的晚辈朋友。他们情谊深厚，这是李颀送魏万赴长安所作。诗的开头主要以“微霜”渲染出深秋时节萧瑟的气氛，自然地导出一个“愁”字。“鸿雁不堪愁里听”，继续渲染氛围，嘹戾的雁声，使人觉得惆怅、凄切。五六两句“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”对远行客进行了推想：凉秋九月，魏万沿途看到树色凋落，一片萧瑟，感觉到寒天已经到来。傍晚时分，又听到了长安城里传来的富有特色的砧声。诗人把平常景色写得有声有色。魏万此前大概没有到过长安，而李颀曾多次到过京师，在那里历经辛酸苦辣。诗人站在对方的角度想象友人沿途见到的极易引起羁旅之愁的景象，其实是一切尽在不言中。这也是为后文作铺垫，“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，这是在勉励魏万不要沉溺于“长安行乐处”，而要有所作为。诗人对魏万情深意重，语重心长，真是发人深思。 　　例2： 　　踏莎行 　　欧阳修 　　候馆梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 　　寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 　　这首词上片主要写景，为下片抒情作铺垫。下片词人推想家中妻子思念“行人”的情景：妻子登楼远望，柔肠寸断，粉泪盈盈，望尽春山，不见行人。虽然抒发的是家室的思念和失望，其实是更进一步说明“行人”的离愁的深重。整个下片，采用对写的抒情手法，将“行人”无穷无尽的离愁婉转细腻地表达出来，以曲折之曲写九曲之思，真是感人至深。 　　例3： 　　八声甘州 　　柳永 　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，冉冉物华休。惟有长江水，无语东流。 　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼?J望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！ 　　这首词上片写登高望远，通过暮雨、渐霜、凄风等意象渲染了凄清、冷清的气氛，在写景中寄予离别之情；下片虚实结合，“想佳人妆楼?J望，误几回、天际识归舟”，诗人想象佳人在妆楼上天天盼“我”回家，多少次看到天边驶来的船只，还以为是“我”的归舟呢！诗人从想象对方思念自己的情景落笔，佳人由希望到惊喜再到失望，盼望“我”回家的深情和焦急跃然纸上。这是用对写的艺术手法，通过诗人丰富而生动的想象，进一步表达了思归之情。苏东坡对这几句有“不减唐人高处”的高度评价。 　　“我思君处君思我”，运用对写这种抒情手法，通过想象，把单相思写成双方互思，可以将诗人的情感衬托得更含蓄更深沉，文笔更曲折，更耐人寻味。李商隐的《无题》中“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，周邦彦的《苏幕遮》中“五月渔郎相忆否”等诗句，也运用了对写的艺术手法，与以上诗词有异曲同工之妙。 　　为了让同学们更好地掌握“对写”这种艺术手法，教师有必要补充一些课本以外的例子，从而让学生对“对写”这种独特的抒情手法有更深的体悟。如： 　　例1： 　　送刘昱 　　李颀 　　八月寒苇花，秋江浪头白。 　　北风吹五两，谁是浔阳客。 　　鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。 　　行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。 　　刘昱可能是李颀的朋友，两人当时同在镇江扬州一带。八月间，刘昱溯江西上，准备到九江去，李颀作此诗送别。诗的一开头，以景衬情，以凄凉的秋意渲染离别的气氛，刘昱要冒着北风远走浔