倾斜的伞-乐清北白象镇第六小学.PPTVIP

19.倾斜的伞 头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 * * 语文S版三年级上册第五单元19课说课稿 倾斜的伞 北白象镇第六小学 朱伟敏 一、说教材 二、说教法学法 三、说教学流程 四、说板书设计 一、说教材 1.分析教材 2.说教学目标 3.说教学重难点 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学流程 四、说板书设计 教学目标： 1.准确认读“每逢、挽住、胳膊、笑眯眯、仍然、墨绿色、颤抖、浑浊”等8个词语。通过读、演、猜的方法,结合语境理解“笑而不语”。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.利用课文重点词语或课文插图来概括课文主要内容,理清文章脉络。 4.初步体验外公对年幼的“我”的呵护，体会外公对“我”的至情至爱。 教学重点： 读准字音，读通课文，利用课文重点词语或课文插图来概括课文主要内容，并能抓重点词句体会外公对“我”的爱。 教学难点： 引导学生品词赏句，运用作者独特的散文式语言，体会流露在文中的那份至情至爱。 二、说教法学法 以“读”为针，以“情”为线，在穿“针”引“线”的过程中，引导学生抓住关键词句，用读一读，演一演，猜一猜的方法进行品味、揣摩，让学生在字里行间里悟情，在点滴感受中品爱。 三、说教学流程 （一）谈话揭题——隐情 （二）初读感知——诱情 （三）品读文字——悟情 （四）巧用语言——抒情 （五）朗诵诗歌——延情 （一）谈话揭题——隐情 1. 谈话交流 2. 揭题导入 倾斜 创设情境 唤醒阅读 （二）初读感知——诱情 1.带要求初读课文 2.检查词语说画面 3.看两幅图说内容 自由读课文，要求： 1.读准字音，读通课文。 2.思考：课文围绕伞讲了外公和“我”的哪些事？ 第一组：每逢 挽住 胳膊 笑眯眯 第二组：仍然 墨绿色 颤抖 浑浊 小时候，（ ）。 长大后，（ ）。 教给方法 渗透方法 （三）品读文字----悟情 1.品“笑” 2品“绿” （1）读一读 （2）演一演 （3）猜一猜 （ 1 ）是“绿”吗?——对比质疑，美读释疑 （ 2 ）不是“绿”！——整合课文，加深理解 （ 3 ）还是“绿”！——回文美读，浓情成“绿” 头顶的天空已变成一片墨绿色。 头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。 每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。 就这样，每次我们从雨中回来，外公 的身子总是一半干一半湿的。 （三）品读文字----悟情 1.品“笑” 2品“绿” （1）读一读 （2）演一演 （3）猜一猜 （ 1 ）是“绿”吗?——对比质疑，美读释疑 （ 2 ）不是“绿”！——整合课文，加深理解 （ 3 ）还是“绿”！——回文美读，浓情成“绿” 整合感悟 品味揣摩 （四）运用语言——抒情 1.课内运用： 窗外的雨不停地下着，下得那么 外公开心地笑了起来，笑得那么 2.课外运用： 生病时，妈妈紧紧地抱着我，抱得那么 失败时，妈妈轻轻地对我说，说得那么 关注言语运用 注重实践操演 （五）朗诵诗歌——延情 爱是什么 小时候， 爱是把倾斜的伞。 我在绿色的里头， 你在灰色的外头。 你的天空是一半墨绿色， 一半灰蒙蒙。 我的天空是一片墨绿色， 绿得那样深。 重组文本内容 营造诗意课堂 * *