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浅谈提高中等职业学校实习教学质量措施 　　【摘要】本文从实习指导教师应具备的基本素质,各种教学方法与教学手段的运用,实习教学环节的合理安排及理论与实习的巧妙衔接等方面出发,对怎样提高实习课教学质量进行了初步探讨。 　　【关键词】基本素质;实习教学方法;教学环节;衔接 　　 　　Discussed shallowly improves the Secondary vocational school practice quality of teaching the measure 　　Pan Jun 　　【Abstract】This article basic quality which should have from the cooperating teacher, each teaching method and teaching medias utilization, practice teaching links possible arrangement and theory and practice aspects and so on ingenious engagement embark, how to improve the practicum quality of teaching to carry on the preliminary discussion. 　　【Key words】Basic quality; Practice teaching method; Teaching link; Engagement 　　 　　目前,中等职业学校是培养合格操作人才的摇篮。特别是在进入到二十一世纪后,现代企业所需的操作人才应是复合型、创造性人才。在培养操作人才的过程中,应着眼于培养学生的创新精神和实践能力。而如何培养,为中等职业学校和实习指导教师提出了一个新的课题。作为一名实习指导教师,我认为,平时应注重教学方法的研究,在技能训练实践中不断摸索和总结,切实地提高实习课的教学质量,才能培养出合格的操作人才。本人从事了十余年的实习教学,在以下几个方面略有心得,现提出来和同行们探讨。 　　 　　1 实习教师的基本素质是上好实习课的前提 　　 　　我认为一名实习指导教师,不仅要掌握本工种工艺课程的全部内容,而且必须懂得与其相关的其他课程知识。例如,钳工生产实习指导教师,除了精通钳工工艺及技能训练外,还要掌握极限与配合、金属材料与热处理、机械制图、机械基础、电工和车工等方面的专业知识。要做到给学生一杯水,自己得有一桶水。实习指导教师重在指导学生技能训练,那么实习指导教师自身就要具备: 　　1.1 丰富的实际操作经验,高级工以上操作水平。 　　1.2 扎实的教学基本功,正确、规范的操作姿势和动作。 　　要指导学生,首先自己得会干,仔细体会实习过程中的重点、难点,找准重点在什么地方,琢磨难点怎么解决。在实习操作过程中,每一名学生碰到的问题不可能都一样,实习指导教师应根据情况具体进行分析,帮助学生找到相应的解决办法。 　　1.3 具有较高的工艺分析能力。一个零件,它的工艺路线、加工步骤的正确与否,直接影响着工件的质量。一个不合理的工艺,会降低工件的质量,甚至使工件报废。所以要求教师不仅自己具有较高的工艺分析能力,并且使学生也能逐步做到这一点。 　　1.4 实习指导教师还应具备解决技能训练难题的能力。 　　除此之外,生产实习指导教师还要注意言传身教,以严肃认真的工作态度,一丝不苟的教学作风,自身的优良工作素质,使学生在潜移默化中受到感染,取得进步。 　　 　　2 运用各种教学方法及教学手段,是提高教学质量的重要保证 　　 　　2.1 采用形象化教学 　　对于学生来说,从未接触过的零件以及毫无感性认识的内容是很难接受的,这就要求教师通过具体的实物或模型、形象的语言、挂图、多媒体、操作演示等方式,使学生对所学的内容获得感性认识。如钳工实习课在讲解“麻花钻头刃磨”时,就拿麻花钻头进行实物教学,并且在砂轮房做规范的刃磨演示。这样边演示边讲解,则增强了直观教学的感染力,从而会收到很好的教学效果。 　　2.2 采用启发式教学 　　教师在教学过程中,充分调动学生学习的主动性、积极性,激发学生积极思维,让学生独立思考,从而真正领会教师传授的知识,以获得实习教学的效果。 　　实习指导教师的任务,不光是教学生简单的基本操作,还应培养学生的创新思维与创新意识。学生实习首先得看得懂图纸,会根据图纸分析出零件的加工步骤。如果加工步骤不正确,加工出的工件误差会增大,甚至报废,所以实习教师要注意学生基本能力的培养。在实习教学中,在讲零件加工步骤之前,可先让学生自己制定加工步骤,然后找出几个同学的加工步骤进行