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浅谈德育在化学实验教学中渗透 　　摘要：社会主义核心价值观是当代人们的行为准则与精神追求。初中阶段是青少年心智逐渐走向成熟的重要时期，在初中化学教学中渗透社会主义核心价值观有利于化学课程情感、态度与价值观教学目标的落实。本文结合课堂实例，浅谈笔者的一次教学实践。 　　关键词：社会主义核心价值观；初中化学；渗透 　　文章编号：1008-0546（2015）08-0030-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.08.012 　　十八大报告明确提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。从国家、社会、个人三个层面阐述了新时期社会主义核心价值观的内容。 　　中学生是未来社会主义事业的建设者和接班人，社会主义核心价值观是他们精神成长的重要营养。在初中化学启蒙教育中渗透社会主义核心价值观的教育，是我们每个化学教师必须思考并实践的重要课题。 　　下面以“自制酸碱指示剂”实验教学为例，分若干环节谈谈笔者在化学实验教学中渗透德育的探索。 　　【教学环节1】课前梳理，指导学生阅读人教版九年级化学下册《课题一 常见的酸和碱》中，涉及到酸碱指示剂的发展史的资料卡片，并进行交流。 　　教材中，《资料卡片：酸碱指示剂的发现》记载了酸碱指示剂的由来：英国科学家波义耳在一次实验中不慎将浓盐酸溅到一束紫罗兰花的花瓣上，喜爱花的他马上进行冲洗，一会儿却发现紫色的花瓣变红了。惊奇的他没有放过这一偶然的发现，而是进行了进一步的实验和思考。结果他发现，许多种植物花瓣的浸出液遇到酸性溶液或碱性溶液都能变色，其中变色效果最好的是地衣类植物―――石蕊，这就是最早使用的酸碱指示剂。之后，人们从地衣类植物中提炼出蓝色粉末状的石蕊色素，制成了酸碱指示剂。 　　教师：如果是在座的各位同学，在实验中或生活中发现一些超出想象的反常现象，是否能善于观察、勤于动脑并勇于实践和总结呢？ 　　学生：（或若有所思，或摇头） 　　教师：俗话说得好：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替。” 波义耳从一次偶然的发现中进一步思考和实验，发现了最早的酸碱指示剂――石蕊，这种善于发现、勇于探寻、锲而不舍的科学实验精神，正是社会主义核心价值观所需要培养的精神，也是我们新时代的青少年，需要具备的基本素质之一。 　　本节内容涉及到了一个家庭小实验：《自制酸碱指示剂》。欢迎大家都来参与制作，将制备过程和心得记录下来，并将实验产品带到课堂上来，我们一起交流讨论。如果你有比课本上更为创新、实用的方法，非常欢迎到时在全班进行分享。 　　本环节教学反思：课前引导精心到位，化学史的引入激发学生浓厚的探究兴趣。 　　本教学环节中，教师通过指导课本中《资料卡片：酸碱指示剂的发现》的前置阅读，激发学生对新课内容的兴趣，并引导学生去亲手做实验。教学内容来源于课本，却又链接了生活，旨在开拓学生视野，并助其思考：原来自己也可以用实际行动向科学家们进行学习，勇于实践并勇于创新。 　　化学史在课堂中的合理运用有利于培养学生的情感态度和价值观，使得化学知识不再是静态而死板的知识，而是可以追溯到它的来源和动态的历史演变过程；合理运用化学史能够提升学生社会主义核心价值观的高度，丰实社会主义核心价值观的厚度，拓展社会主义核心价值观的宽度。 　　【教学环节2】课堂交流：自制酸碱指示剂的方法和心得体会。 　　学生交流经验（节选）： 　　一、张同学的实验心得：将课本中的“研磨”改成“榨汁机榨取”，操作变简便。运用现代技术，让实验操作更加得心应手。 　　实验原料：紫甘蓝、水、小苏打、食盐、白醋。 　　制备步骤：1.寻找原料，建议使用老的发紫紫甘蓝叶，色素更丰富。 　　2.研磨弄碎，其实用榨汁机最方便，榨汁时加点水。 　　3.用纱布包裹，分离残渣和提取液。 　　4.将新制的指示剂分别滴入：a.白醋；b.纯碱水溶液；c.食盐水溶液中，观察现象。 　　实验报告： 　　二、牛同学的实验心得：生活中很偶然的失误，因为自己善于观察，且热爱动脑筋查证，促成了这一次的实验。留心周围的点点滴滴，再付诸行动，我就是小小科学家。 　　灵感来源：无意将紫薯干掉入热水中，发现水变成蓝紫色，猜想是否买到假货。通过查阅资料，了解到并非紫薯干被染色，而是紫薯里面有大量的花青素，花青素是一种水溶性色素。 　　实验原料：紫薯干、热水、厕所清洁剂、炉具清洁剂、柠檬汁、洗手液。 　　制备步骤：1.向2到3片紫薯干（无需捣碎）中加入约20毫升热水，搅拌。 　　2.将紫薯干从热水中取出，即可。 　　3.将新制的指示剂分别滴入：a. 厕所清洁剂稀释液；b. 炉具清洁剂稀释液；