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浅谈德育微课程开发与应用 　　【摘要】文章从学校班主任工作室德育微课程的开发和应用角度出发，概述了德育微课程的特点、设计思路、制作及使用，探讨了德育微课程在学校德育工作中的良好效果和现实意义。 　　【关键词】德育 微课程 教学设计 脚本开发 制作 　　【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0081-02 　　一、前言 　　随着互联网技术高速发展和通信设备普及应用，移动智能学习成为一种流行趋势。为了适应不断加快的社会节奏、愈来愈旺盛的个性化学习需求，以及逐渐开放和多元化的教育资源发展，德育微课程今后势必成为学校德育工作的有效手段，逐步受到德育工作者的重视。德育微课程的开发制作不仅提升了班主任队伍信息化教学能力，而且大大丰富了德育教育数字化资源库。 　　文章结合作者所在学校德育微课程的特点和班主任工作室团队的实践，浅谈德育微课程在中等职业学校的开发和应用。 　　二、开发德育微课程的背景 　　现在的青少年十分适应网络、电脑和手机等信息化智能化的学习模式。德育教学内容忽视学生的真实感受、德育教材脱离学生的实际生活、德育教育方法单一等问题。整个德育教育过程重知识轻能力、重认知轻情感、重结构轻创新，却忽视了青少年学生在这一阶段的学习和心理特点。因此，让德育教育回归生活，让学生体验真实的道德情境，提高学生学习兴趣和学习效果，达到事半功倍的效果，逐渐受到职业学校德育工作者的重视。因此，颠覆传统课堂模式，提高德育课程的效果，是现阶段班主任日常工作中面临的主要问题之一。我校班主任工作室在这个大环境和背景下，尝试性地开发了系列德育微课程。 　　三、开发德育微课程的特点 　　微课程中的“微”字，体现了针对性（针对度与教育的需要）、生成性（在教育学中开发）、延伸性（课后的发散和延展的影响）。 　　德育微课程是以视频的形式记录德育教育的主题和活动，班主任可以围绕某个德育环节或者教育目标开展的新型德育教学模式。德育微课程的视频一般不超出10分钟，具有立意丰富、主题突出、内容精炼、形式多样、贴近生活、易于理解、容易接受，符合学生的学习规律和认识特点，使学生在简短的时间内高效率的学习。德育微课程适合在学校的信息化平台上播出，大大提高了德育教育的普及面和教学效果。 　　四、德育微课程的开发 　　德育微课程是在转变德育教育教学科研的模式与观念，开发制作微课程就是一个“微”研究的过程，通过发现有代表性的小问题，进行梳理，寻找突破点，编写脚本，制成微课程。突出德育教育专题中的核心价值，增强教育的趣味性和实效性。 　　作者以学校班主任工作室德育微课程开发的过程为例，探讨德育微课程的开发制作。德育微课程的教学效果取决于教学主题的选择和立意，教学的主要目的是在短短10分钟之内，让学生知晓、学会某个知识点或技能点。我校班主任工作室结合社会主义核心价值观，抓住当今青少年教育中的存在的重点和难点，结合我校德育工作的现状，就德育微课程的内容和主题进行校内调研和筛选，仔细分析和研究结合本校德育工作的问题，初步确定了《诚信的力量》、《就业你准备好了吗》、《大雁的故事》、《责任与角色》、《生命不只属于你自己》、《绿色环保校园行》、《感恩―伴我们成长》、《智者自信 勇者自强》八个主题。现以《诚信的力量》德育微课程为例，选择“诚信”作为主题，它符合社会主义核心价值观，诚信缺失的现象在生活和学习中时有发生，《诚信的力量》故事贴近学生实际，同时学生又十分感兴趣。下面从四个方面讨论德育微课程的开发制作流程。 　　（一）德育微课程的教学设计 　　确定德育教育目标后，就要考虑德育微课程的总体教学设计。德育微课程的教学设计十分重要，是成功开发德育微课程的关键。作为一种新型的教学手段，教学设计的方法和重点不同于传统的德育教案。在设计《诚信的力量》德育微课时，围绕“诚信”这个德育目标进行展开，收集学习和生活素材资源，围绕主题目标进行教学设计，展开讨论。它考虑到学生的基础、心理、能力、习惯。因此，教学设计体现了教学目标、设计意图、教学反思、教学反馈、时间控制等环节。 　　（二）德育微课程的脚本设计 　　在教学设计完成之后，就是脚本的设计和反复修改。脚本内容力求表达简洁，故事精彩，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。 　　《诚信的力量》德育微课程的脚本源于班主任在班级管理中真实发生的故事。由于是真人真事，并且涉及到学生，所以在故事情节和主人公名字方面进行了适当的处理。脚本的巧妙处理，使观看者和学习者感到故事就在自己身边，真实存在并且发生着，因此非常具有说服力和教育意义。 　　（三）德育微课程的展现形式 　　《诚信的力量》德育微课程制作中，我们采用真人