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浅谈德育课教学过程应注意问题 　　【摘要】德育课教学过程中，要注意把课文学习和学生的思想实际以及新世纪社会主义建设事业、国家发展的宏伟目标和世界格局等实际生活联系起来，并启发诱导学生树立正确的价值观，培养和提高学生灵活运用马克思主义的原理和方法去分析问题和解决问题的能力。使之更好地完善学生的人格，端正学生的态度。 　　【关键词】德育课教学；高素质；劳动者 　　德育课教学是社会主义精神文明建设的重要组成部分，它承担了培育适应社会主义现代化建设人才，提高整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的重任，在教学过程中，必须结合社会主义市场经济发展的现实，围绕世界和国家的大局，紧紧把握时代的脉搏及特点。理论联系实际，引导学生自觉抵制、克服改革开放和市场经济发展所带来的弊端，为精神文明建设的顺利发展提供精神动力、智力支持和思想保证。因此，德育课的教学必须注重以下几方面的培养： 　　一、注意培养学生的能力，启发学生自己教育自己 　　德育课一般是一课就讲一个完整的内容，说明一个道理，向学生提出某种行为要求。作为技校的学生，他们已有初步判断是非、辨别真假、善恶、美丑的能力，应当引导他们开动脑筋、勤于思考、善于摄取、大胆创新，增强其自制力，学会自我管理、自我控制、自我教育。使学生明白自己很快就要步入社会，要学会锻炼自己。不可能事事都等老师教，事事都要老师告诉自己应当怎么做，不应当怎么做。因此，培养学生的道德判断、道德评价能力和分析问题、解决问题的能力就非常必要了。例如，在讲到累犯时，我向学生提出：累犯就是指发案前的多次犯罪吗？有的学生很干脆地回答：是。我反问道：你们说这位同学回答得正确吗？ 同学们有些不知所措，默不作声。我让学生对累犯这一节详细地看一遍，最后同学们终于给出了否定的回答，弄清楚了累犯是指因犯罪受过刑法处罚，在刑法执行完毕或者赦免以后的法定时间内又犯特定之新罪的犯罪分子。我再用两个案例，一个案例是累犯的，一个案例是数罪并发的让他们分析，看他们是否会混淆，结果他们分析得头头是道、清清楚楚。通过这种有针对性的提问和分析，引导学生思考，使学生在思考中加深了对课文的理解，并学会了自学。 　　二、充分调动学生的学习兴趣，诱导学生爱学、懂学 　　热爱是最好的老师，兴趣是能量的调节者，是行为的动因。没有浓厚的兴趣，就不可能达到入迷的程度，便不会出现执着的追求，因此，上德育课时，必须从学生的学习兴趣入手，诱导他们爱学、懂学。 　　首先，教师必须注重言传身教，上课时要有充沛旺盛的精力。课后要有耐心细致的辅导。这样长此以往地亲其师就会带来信其道的效果。从而获得感情上的支持，使学生对你的学科产生浓厚的兴趣。 　　其次，挖掘教材内在吸引力。学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。德育课的教学虽然是逻辑思维多于形象思维本身，如果运用得当，也会趣味盎然。例如，我在上《德育》（二）的第一节课时，我就会问：同学们在上学期学习了《德育》（一）道德、法律与人生，请问同学们是否能还记得，你们到底学习了道德、法律与人生的那些具体内容？请作答。根据同学们的回答导入本教材，我们在本学期将学习《德育》（二）经济与政治常识，请问同学们，在你们之前的生活、学习过程中，有那些行为与经济政治有关？这时，老师根据同学们的回答，尽量提示、启发诱导学生发散思维，追寻结果。最后，老师采用设问、反问的方式说明同学们学习这门学科的重要性，导入本教材。在讲到爱国主义时，我采用了屈原、苏轼、文天祥、戊戌变法十二君子、李四光等故事来引导讲解。借以诱导他们勤于思考、善于思考、抓住细、引出主干，既点燃了学生求知的欲火，又增强了学生的爱国热情。从而达到了获取知识和提升智能的双丰收。 　　再次，要做到寓教于乐、融会贯通，以提高学生的学习兴趣。在教学中，我根据不同的内容采用恰当名言、诗歌、寓言故事等来揭示所讲内容的内涵、化解内容的重点、难点以及突破点。而且还在努力提高自己的语言表达能力，力求风趣、幽默。例如，从小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花看商品生产和商品交换。借王安石的西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。和苏东坡的续句秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。的故事来说明怎样面对人生中的个别和一般、个性与共性的关系。这样，借景生情，移情入理的方法，既可以使学生始终保持浓厚的兴趣，也能帮助他们深入理解教材。 　　最后，积极开展课外活动，诱发学生的学习兴趣。让学生通过课内、课外两条渠道接受教育，获得信息。组织学生成立了德育课兴趣小组，并对课堂学习予以辅导。针对学生的一些模糊认识，举办了讲座，进行对比分析和讨论，用具体生动的事例批驳。由此一来，同学们的学习兴趣空前高涨，有的同学还自发地开展讨论。我深刻地体会到，只要教师勤于探索，善于引导，学生就会乐于钻研，积极求索，奋发向上，知道学习，热爱学习，懂得学习。比如：我在讲