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浅谈心理学研究方法教学要点 　　摘 要 目前不少高校都开设了心理学专业，但是大多数心理学专业对学生的培养仍然停留在课堂知识的传授方面，缺乏对本科生科研素养和科研方法的训练。在这种情况下，专门的心理学研究方法的课程的开设对于学生的科研能力的培养就十分必要。本文通过作者实际开设心理学研究方法的教学体验，综合学生的反馈，对该门课程教学中的要点和问题提出了建设性的意见，值得相关专业教师和管理人员参考。 　　关键词 心理学研究方法 本科生教育 课堂教学 科研素养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.12.057 　　A Brief Discussion about the Key Points in Teaching Research 　　Methods in Psychology 　　BI Taiyong， KOU Hui， SU Yanhua 　　（School of Management， Zunyi Medical University， Zunyi， Guizhou 563000） 　　Abstract Major of Psychology has been established in many Chinese universities and colleges till now. However， psychological teachers mostly teach classroom knowledge only. Students lack of knowledge about the psychological research. In such circumstances， it is necessary to create the course of the research methods in psychology in order to improve the research ability of students. The authors proposed several key points and constructive suggestions in teaching this course based on the experience in classroom teaching and the feedback from the students. It may be worthy using for reference by relative teachers and administrative staffs. 　　Keywords research methods in psychology； undergraduate education； classroom teaching； scientific research literacy 　　1 心理?W研究方法在本科教学中的重要性 　　自1879年威廉冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室以来，心理学就和科学实验密不可分。科学心理学建立以前，心理学的研究主要靠哲学思辨和内省，以至于心理学长期以来被划为哲学的分支，难以从实证的角度理解人类的心理。科学心理学的建立，标志着心理学从哲学脱离出来，形成了一门独立的实证科学，其意义之重大是不言而喻的。因此，近现代的心理学尽管分成很多流派，如行为主义心理学、认知心理学、神经心理学等等，但是这些学科的核心都是采用科学实验的方法来研究人类的心理现象。所以，从大学本科生开始，培养学生的科学素养和科研能力，不仅没有超出对心理学本科生的培养要求，而且应该成为当代大学心理学专业的主要培养目标和基本教学指标之一。 　　在大多数心理学专业的培养计划中，有很多心理学的基础课程，比如实验心理学、心理统计学、心理测量、认知心理学等等，都或多或少的涉及到了一部分心理学研究的知识。但是如果没有一门课程将这些知识组织起来形成一门关于心理学研究的系统知识的话，学生也很难通过自身领悟到心理学研究的整个过程，并把课堂中学到的知识应用到实际实验研究中去。笔者在大学中带过不少高年级本科生和新晋研究生的科研项目，对学生科研素养的现状有一定的了解。根据笔者的体验，尽管学生学习了很多心理学研究有关的知识，比如实验的设计要素和统计分析的原理和方法等等，但是在研究的每一个环节，学生并不能很好地提取出这些知识以应对实际研究的情况。其中最困难的情况出现在以下这些环节。首先，在选题方面，很少有学生提出自己的想法，甚至连自己感兴趣的话题都提不出来，反映出本科教育在选题方法方面的缺失。其次，在实验设计方面，面对给定的选题，不少学生并不能通过实验心理学课程