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浅谈如何加强高职学生职业道德教育 　　[摘要] 职业道德是所有从业人员在履行本职工作中所要遵循的与本行业相一致的道德准则和行为规范。高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为社会和企业培养合格劳动者的历史使命,而作为合格的劳动者,首要的因素是必须具备较高的职业道德修养,所以说高职学生职业道德教育是高职院校学生德育工作的核心。本文就如何加强高职学生的职业道德教育进行了分析,以增强高职院校职业道德教育的实效性。 　　[关键词] 高职 职业道德 问题 措施 　　 　　随着经济全球化的发展,市场竞争日趋激烈,社会对于从业者的素质要求也越来越高:不仅对专业知识技能有了更高的要求,同时也要求从业者具备较高的道德素质尤其是职业道德素质。当今社会,职业道德建设已经是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。我国《公民道德建设实施纲要》中指出:“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则……要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德,鼓励人们在工作中做一个好建设者。” 　　高职院校的主要任务是为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才,根本目的是培养人们从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力,因此,作为高职教育的重要组成部分,职业道德不仅是高职院校教育的重要内容,也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。高职毕业生作为社会新增劳动力的主体,其职业道德素质的水平,直接影响着整个社会的安定和文明。目前高职教育具有学制短、职业技能教育要求高、专业与实践教学所占课时比重大的特点。从高职学生文化底蕴薄、职业道德素质有待提高的实际出发,提高学生职业道德综合素质,不仅是他们今后个人生存和发展的第一需要,也是用人单位对人才的根本要求。因此,从当前经济社会发展对职业道德教育的现实需求出发,加强对高职学生进行以职业道德教育为主导的素质教育,具有十分重要的现实意义。 　　一、高职院校职业道德教育存在的问题 　　从目前的实际来看,我国的高职院校大学生职业道德状况还存在不太适应社会发展需要的状况,具体表现在以下几个方面: 　　1、首先,部分学生对职业道德的意义认识不足。通过调查发现,在回答对高职院校开设职业道德课程的看法时,认为很有帮助只占35%,没有帮助占50%,无所谓占15%;在回答你认为职业道德对学生成才的作用时,有重要作用的只占25%,作用一般的占70%,没有作用的只占5%。此外部分学生对职业道德的一些基本观点理解不深入、不全面。只有极少数学生阅读过关于职业道德的书籍,绝大多数同学对职业道德基本理论不能深入理解。 　　2、其次,很多高职院校的职业道德教育没有落到实处。到目前为止,专门开设职业道德教育课程的高校很少,大部分高校还是把职业道德教育放在思想政治教育公共课或就业指导课上。在思想政治教育课上,涉及职业道德教育的只有《思想道德修养与法律基础》课程,而在目前我们使用的《思想道德修养与法律基础》的教科书中,尽管某些章节对职业道德有所涉及,然而内容较少,且不具备专业性与实践性。 　　3、再次,社会主义市场经济对职业道德教育产生了负面影响。当前,社会主义市场经济建设的深入,特别是经济全球化飞速发展,使高职院校职业道德教育面临着前所未有的冲击与挑战,市场经济刺激了人们拜金主义的盛行。尤其是等价交换原则出现泛化的趋势,诱发和刺激了大学生产生唯利是图、损人利己、只讲索取、不讲奉献的思想,这都需要学校努力地加以正确引导和教育。 　　二、高职院校加强职业道德教育的措施 　　借鉴各方面经验和研究成果,笔者认为,高职院校职业道德教育采取理论必修、各科渗透、实践训练相结合的方法进行,具有实效性。 　　1、发挥思想政治理论课在学生世界观、人生观形成中的主导作用,加强基础教育。 　　正确的世界观、人生观和价值观是良好的职业道德形成的基础。学生只有掌握了马克思主义的基本原理,树立正确的世界观、人生观、价值观,才能正确地分析问题,才能坚定信仰、乐观向上、热爱生活、热爱事业。目前高职院校开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》课程是对学生世界观、人生观教育的主渠道,因此,在教学中,必须结合高职教育特点,深入推进教学内容和教学方法的改革,努力发挥思想政治理论课在教育中的主体作用,为学生打下良好的思想理论基础。 　　经验显示,一个人职业道德水平都是从对自己工作的兴趣爱好、自豪感发展出来的,只有使学生认识到今后从事的事业对国家人民、对自己发展所具有的重要意义,才能谈得上热爱专业珍惜职业,才能学习工作好。因此应从高职院校实际出发,以正确的人生价值观为主线,围绕社会主义职业道德基本规范和内容,结合行业职业道德建设规划要求和现状进行教育。