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浅谈如何提高农村中学语文教学质量 　　摘要：农村中学由于又受到自然环境、家庭条件、经济发展、信息交通等诸多环境因素的影?，特别是教育资源的不均衡，教师在教学方法陈旧，教学观念落后，农村中学教学质量远远落后于城市中学，致使生源大量流失。分析农村初中语文教学的现状与存在的主要问题，提出相应对策。 　　关键词：提高；农村初中；语文教学；质量；措施 　　农村教育正面临着前所未有的挑战。当前城乡差距给农村教育带来的巨大冲击，使农村中小学的生源大量流失。校园凄清，滚滚的进城读书潮，驱走了琅琅书声，裹挟走了快乐笑靥，留下几许冷寂和深深的思索。 　　目前，农村初中教学质量差，教法、学法落后等诸多客观因素外，还存在种种弊端，成为影响教学质量提升的致命瓶颈；如何提高农村中学的教学质量一直是困扰广大农村语文教师的一大难题。通过分析农村语文教学现状，与存在的主要问题，从农村初中实际情况出发，提出提高语文教学质量的措施。 　　一、农村初中语文教学的现状，与存在的主要问题 　　农村中学由于受到自然环境、家庭条件、经济发展、信息交通等诸多环境因素的影响，特别是教育资源的不均衡，使农村中学教学质量远远落后于城市中学，语文教学表现尤为突出。农村初中语文教学中存在的主要问题如下： 　　1 .教师的教存在问题 　　教学质量的高低，教师起着决定性的作用。教师的教和学生的学紧密地联系在一起，特别是在教育资源相对不足的农村，教师的教在很大程度上决定着学生的学，而教师素质又决定了教师的教。但是许多农村中学语文教师学历偏低，教法陈旧，授课方法千篇一律，照本宣科，更谈不上针对学生自身的特点和特长进行教学。这就造成了学生渐渐对教师产生反感，逐渐对语文失去学习兴趣。长此以往，课堂纪律乱、课堂氛围沉闷，语文教学受到很大的负面影响。？？ 　　语文教师自身的知识水平欠缺又是造成学生基础薄弱的重要原因。由于自身专业知识欠缺，在知识的传授过程中，会使大量重要知识不能及时准确地传递给学生，造成学生知识断层，从而影响下一阶段的学习。语文教师应该对语文学科相当熟悉，而且具备深厚的学科知识，才有可能全面透彻地理解所要教的知识，才有可能在教学内容选择过程中左右逢源、得心应手，才有可能引导和带领学生展开教学活动，帮助学生顺利完成教学。 　　2.学生的学存在问题 　　对于农村中学的学生来说，一般语文基础比较薄弱，文化积淀与城市学生的差距较大，学习语文效率不高。新《课标》指出：“养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”运用科学的语文学习方法，语文学习事半而功倍；运用不科学的学习方法则事倍而功半。科学的学习方法是提高语文学习效率的重要保证。但在农村中学很多学生的学习方法存在问题。另外，许多学生没有养成良好的习惯。良好的习惯是获取知识和能力的重要桥梁，是一种终身受益的永久的推动力，而不良习惯时时刻刻影响着学生学习的方方面面，是语文基础薄弱的重要原因。在现在的农村中学中，很多学生没有养成良好的识字、练字、词语积累、总结题型、摘抄、写作的习惯，学习成绩自然差。 　　3.环境和资源存在问题 　　家庭环境和社会环境也是影响学生语文基础的重要方面。一方面，大多数农村中学生是留守儿童，自身心智尚未成熟，缺乏家长监督，很容易受外界的干扰。学生贪玩、自制力差，没有按时完成作业的意识。另一方面，文化的开放使现在的初中生都偏早熟，他们的思想，注意力不容易集中在学习上，很容易被周围的其他事物影响。相对枯燥的学习，上网、玩游戏等更能吸引他们。此外，教育资源的城乡不均衡，使农村中学不论在硬件建设还是师资队伍方面远远滞后于城市中学，教学质量不可能高。 　　二、提高农村中学的语文教学质量的措施 　　教学质量是学校的生命线，针对农村初中语文教学的现状与存在的问题，采取如下对应措施： 　　1 .加强师资队伍建设，是提高教学质量保障 　　学校的发展离不开教师。要加强农村中学师资队伍建设，教育主管部门和农村学校就应做好以下工作：一是在职称评定、培养培训等方面向农村教师倾斜，吸引优秀人才到农村学校任教；二是建立城镇和农村学校对口援助制度，通过城镇教师定期送教下乡、顶岗实习等形式，为农村教育输入新鲜血液；三是加强学历培训和继续教育，提高农村教师的学历层次和基本功素质；四是建立完善的教学资源体系，进一步提高教育教学质量。 　　2、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提 　　提高教学质量，教师必须备好课，备好课是上课的关键。备课做到：①备教材，掌握教材编排体系，编者意图，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构、知识点；根据教学目标来设计教法。②备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。③备学生，了解学生已有知识情况，设计问题难易适度，教师对课堂教学中学生会提出些什么