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浅谈个性化教育模式创新――与数学教育结合 　　[摘要]随着社会的进步，社会对于人才需求也发生了变化，面对着人才市场的激烈竞争，对高校的教育要求也发生了深刻变化，要不断的追求适合不同专业学生的个性化的教育。个性化教育则是取代这种循规蹈矩的传统教育。什么是个性化教育、个性化教育的特点以及个性化教育与传统教育模式的区别是本文探析的基础。在此基础上，提出个性化教育需要在课堂教学以及日常工作中有所创新的新教育模式。 　　[关键词]个性化 个性化教育 数学教学 课堂艺术 　　 　　随着社会的进步，社会对于人才需求也发生了变化，面对着人才市场的激烈竞争，对高校的教育要求也发生了深刻变化，要不断的追求适合不同专业学生的个性化的教育。 　　过去常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的制成，因此，一直采用单一的教学模式。例如有一个小孩在下雨天扶着老人过街，老人对小朋友说：“谢谢啊，你叫什么名字？”，传统教育的标准答案就是“我的名字叫红领巾”，再如一个小孩到商店去买东西，阿姨给小朋友多找了钱，小朋友就送回去了，阿姨感激的说谢谢，接下来传统教育的标准答案就是小朋友低头看了看自己胸前的红领巾，觉得更红了。这样体制下的教育对那些聪明活泼、爱动脑动手,有独到见解和敢于标新立异的学生，鼓励不足，压制有余；对学习困难的学生，更是处处压抑他们的好奇心，以便使他们“专心学习”。 　　个性化教育则是取代这种循规蹈矩的传统教育，是与时俱进的教育，是一种细致的教育。教师教的方法在变化，学生“学”的方式也在变化。教科书有越来越多的版本，目的就是要让学生有更多的机会选择适合自己的教材。 　　那么究竟什么是个性化教育呢？这就是我们所要研究的首要问题。 　　 　　一、个性化概念理解 　　 　　个性化就是和大众化相对，常用来指具有个体特性的需求和服务。 　　拿到高等教育中，个性化教学就是尊重学生个性的教学，必须根据学生的专业需要、市场需求进行施教，亦即学生需要什么，教师便需授予什么，学生完全是一种自主性的学习。 　　在具体实施教学的过程中，个性化教学模式应遵循以下两个原则： 　　1、主体个性化：按需所学，目的明确。 　　主体个性化就是让学生明确学习目标与人生规划，针对学生的理想，找出其所学专业与其他学科（数学、物理等学科）的联系，有目的的进行教学，提高学生学习兴趣，改变学生学习状态，让学生从被动学习变为主动学习。例如：一名信息系的学生，在学习课程的基础上，对于基础学科中的线性代数就要有一个良好的基础，很多编程的问题都需要线性代数中的矩阵。又如，一个学生想做一名侦探（受柯南影响），那么他应具有缜密的逻辑推理能力（数学），丰富的想象能力（语文），全面的物质转换知识（化学），案件重组能力（物理）以及以其他学科丰富知识为后盾的综合分析能力（法律、历史、地理等）。这样，在树立这个学生理想的同时，坚定其信念，必须朝向理想的方向努力，那么他需要学习这么多学科，有了这些知识，他才是一个成功的侦探。这样，学生会从需要、就业、兴趣等出发，认真的去学习每一个学科，因为他知道，想要成为自己理想中的人才，必须具有一些基本技能。学生从被动学习变为主动学习，无论是接受能力，还是学习方法都会有较大的提升。 　　2、主导个性化：广积知识，个性讲解。 　　主导个性化就是学生有了明确的学习目的后，会很主动的学习每个学科的知识，而且在学习知识的同时会关注该学科与其目标的联系，这就要求每个学科的教师必须有很广泛的知识面、很全面的知识积累，对本学科与各个行业之间的联系必须十分明确，能将本学科所讲知识与每个行业紧密的结合起来，这样对于进行个性化教育才会收效良好。 　　 　　二、个性化教学的课堂艺术 　　 　　在课堂中充分利用个性化教学的各种手段，展示个性化教学的魅力，是我们个性化教师团队的首要任务。 　　1、性格个性化：做善变的教师。 　　学生的个性千奇百怪，不能完全让学生适应老师的教学特点与性格。在学生适应老师特点的同时，教师的教学也要适合学生的特点，做到学生与教师相互适应。因此，我们要做善变的老师，要有多重性格，学会用不同的性格去面对不同的学生。如：性格沉闷的学生，我们要用生动活泼的语言，带动学生改变，使其变的开朗；性格过于开朗的学生，我们应适当严肃一点，注意学生的思想动向，把握教学进度；……。 　　2、知识个性化：做知识全面的新型教师。 　　学生的需求如树上的树叶，没有两个是完全相同的，这就要求教师不能抱着一成不变的书本知识去面对所有的学生，要适当增加或删减知识量，同时注重知识与实际生活和实际行业的融合，并且要懂得其他学科的一些知识。例如：爱学数学的学生，我们应满足其强烈的求知欲；不爱学习数学的学生，我们应找到其感兴趣的话题，帮助其明确奋斗目标，找到数学与其爱