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试论借助博客提升高职学生的沟通和表达能力 　　摘 要：现代企业对高职学生专业知识、沟通和表达能力的要求越来越高。本文通过对高职学生沟通和表达能力的现状、问题和原因进行分析，探讨借助博客提升高职学生的沟通和表达能力。 　　关键词：高职学生；沟通；表达；博客 　　一、高职学生沟通和表达能力现状 　　现代社会竞争激烈，培养高职学生的核心竞争力非常重要，而当今学生的沟通和表达能力亟待提高。在人文素质教育不断深化的今天，教育者及用人单位已经越来越深刻地认识到，如今的大学毕业生在专业技能、知识水平方面并没有太大的差距，但沟通表达能力整体下降。除少数优秀学生外，绝大多数毕业生达不到企业及社会的要求。 　　联合国教科文组织产学合作主席常务理事单位英国麦可思（MyCOS）教育数据咨询公司，通过建立基于SCANS标准的中国企业大学毕业生基本能力需求模型，最终将35项基本工作能力划分为五大能力群，即理解与交流能力、科学思维能力、管理能力、应用分析能力、动手能力。其中第一大能力群即理解与交流能力。而在其分类的35项基本工作能力中，直接与沟通表达能力相关的达到9项之多，如“有效的口头沟通”“积极聆听”“有针对性写作”“说服他人”等。通过对970余名学生进行调查，发现学生很关注沟通与交流能力的培养。在对300余名教师的调查中，76%的教师认为，学生应在素质拓展课程中提高沟通与交流的能力。目前，在工科大学盛行的工程教育模式CDIO，是由麻省理工院和瑞典皇家工学院等机构研究得出的工程教育理念，其在构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）过程中，极其重视学生的“沟通能力与团队工作”“自信”等精神意识，而这些与学生的沟通和表达密不可分。 　　二、高职学生沟通与表达存在的问题 　　目前在教学实践中主要存在两大问题：一是教学容量大而教学时数少；二是学生缺少强烈的学习兴趣，无法学以致用。高职课程的教学现状已不适应新世纪高校教育发展的需要，因此教学改革与创新势在必行。如今，创新教育越来越重要，高职教学要更新教学理念，完善教学手段，培养学生的创新能力和表达能力，建立新型的师生互动教学模式。 　　沟通表达能力是当今学生必不可少的关键能力（key competence）之一，是各类专业学生的基础能力与通用能力之一。比如，2006年12月欧盟针对各类教育，明确提出培养八项关键能力，其中第一项为母语沟通能力。以本国语沟通是表达与诠释个人思想、情感或事实的能力，它包括口语与书写（听、说、读、写）两种基本形式，以及在各种社会与文化脉络下以适当方式进行互动。不仅如此，八项能力中大多数都与表达能力密不可分。包括目前社会现实与网络发展的需要；适应企事业单位及社会对大学生整体素质，尤其是对沟通表达能力的要求。应用型高职院校加强对大学生沟通表达能力的教学及实训，成为目前教学改革中亟须解决的关键问题。 　　三、高职学生语言沟通与表达训练创新体系与平台 　　笔者探索构建沟通表达能力训练创新体系与平台，将沟通表达能力分两个方面：一是沟通理解交流能力；二是书面和口头表达能力。这一模式包括课程体系和实训活动体系两个层面。从实训体系步骤建设来看，分两个层次，即文科沟通表达能力与工科沟通表达能力；从方法途径来看，有传统现实途径与网络博客途径。 　　四、创新模式――建立博客 　　1.建立网络日志 　　Blog是网络上的一种日记形式，也叫“网络日志”，目前国内将Blog译为“博客”。Blog简单易用，技术门槛较低，教师和学生可以随意书写自己的感想。每天的资料整理与书写，会在无形中提升一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。 　　然而?W生的博客分散，难以获得更多的资源。如何将分散的学生博客集中，利用学生有效的书写，吸引学生，从而锻炼他们的实用写作能力与创新能力？Blog具有在线共享功能，将学习者与Blog上的参与者结合成一个社群，相互交流，发表自己的知识和见解。学生的分享和交流会产生新的认识。Blog还具有积累的功能，学习者可以通过Blog回顾自己过去所写的东西，看到他人的评价和反馈，从而产生更多的体会和感受。如此循环往复，逐渐形成终身学习的生活习惯。 　　Blog可以看作是一个小型的个人知识管理系统，它方便了个人知识的梳理，关注个人发展的进程。对一个学习的集体而言，它建构了一个师生深刻思考、交流与服务的平台。Blog几乎可以在教育教学的各个方面发挥作用。 　　2.“温馨家园”博客提升高职学生写作水平的途径 　　欧美国家的一些学校与教师正在进行将博客应用于教育的实验。例如：美国罗德岛大学的Trent Batson教授将博客应用于写作教学。他用网络作品集的形式进行写作课程教学，让学生每周写一篇文章， 写好后连同教师的评