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心理学与课堂 教授提纲 一、某些人的幌子——心理学！ 二、师生之间——心理效应！ 三、有效教学——教育心理！ 四、还原面目——真实的“心理学”！ 一、某些人的幌子——心理学 心理学是科学的，而无论其情境；正如苹果是甜的，而无论其青、红。 听听某些教育改革家的呐喊！ 呐喊一：增加学生阅读量，拓宽学生知识面。 心理学证据：认知心理学 质疑： 1、对谁说？ 2、阅读是什么？ 3、知识如何来的？ 呐喊二：培养学习兴趣，养成良好行为习惯。 心理学证据：动机心理学 质疑： 1、动机是什么？ 2、学习是什么？ 3、动机与学习的关系？ 呐喊三：识写分流，渐碰渐熟。 心理学发展：儿童心理发展 质疑： 1、在阅读环境中识读？ 2、识写能分流吗？ 二、师生之间——心理效应！ 苹果是甜的，而具体到某个苹果上，就可能是酸的。心理学是科学的，但具体到某个情境中，就可能是错误的。 1、如何向学生提要求？ 初步答案：小步子原则 心理学证据：门槛效应、半途效应 质疑：是否可以大步子原则 心理学又一证据：拆屋效应 2、如何给学生良好印象？ 初步答案：注重第一印象 心理学证据：首因效应 质疑：如果第一印象出问题了？ 心理学又一证据：近因效应 3、如何面对学生过重的学业？ 初步答案：减负 心理学证据：超限效应 质疑：减少任务就是对的吗？ 心理学又一证据：多通道原则 4、如何减