2016冀教版数学五年级上册第5单元《四则混合运算二》（带中括号的三步混合运算）教学设计.docVIP

《带中括号的三步混合运算》教学设计 石家庄市金地小学 廉瑞久 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第53页。 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决问题、学习带中括号的四则混合运算顺序的过程。 2、掌握带中括号的四则混合运算的运算顺序，会正确进行计算，能解答稍复杂的实际问题。 3、在与他人交流算法的过程中，能有条理地表达解决问题的思考过程和结果，树立学好数学的自信心。 课前准备：一个能装20个皮球的纸箱和一个小皮球。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、教师分别拿出一个小皮球和一个小纸箱，让学生估计纸箱中能放多少个小皮球， 估计纸箱放多少个小皮球，激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念。 师：同学们，看老师手里拿的是什么？ 生：小皮球。 师：对！同学们从小就玩小皮球，太熟悉啦！ 拿出小纸箱。 师：看！老师这还有一个小纸箱，估计一下，这个纸箱能装多少个这样的小皮球？ 指名说数，如果有人说出离谱的特小和特大的数，让学生自己用手比一比估计的皮球有多大一堆，给予否定。 2、提出：怎样检验纸箱能放多少个小皮球？师生对话，给学生充分发表自己想法的机会，然后，师生共同用一个小皮球估算。 给学生提供创造性解决问题的空间，丰富实践活动经验，发展创新思维。 师：那怎样检验这个纸箱能装多少个这样的小皮球呢？ 生：找来一些皮球，实际装一下就知道了。 师：说得对！但现在，