2016冀教版数学三年级上册第1单元《生活中的大数》（认识一万）教学设计.docVIP

《认识一万》教学设计 河北省教育科学研究所 赵杏梅 教学内容：冀教版《数学》三年级上册第4～6页。 教学目标： 1、结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 3、积极参与教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、认识一万 1、教师直接提出本节的学习任务，启发学生根据数位表说一说一万怎样写。教师板书：一万写作10000 由学生对数位表的认识想到万的写法，让学生经历知识建构的过程。 师：同学们，上节课我们认识了万以内的数，今天我们来认识一万。 板书：认识一万 师：想一想，数位表中的万位是从左往后数第几位？一万怎样写？ 生1：在数位表中，从左往右数第五位是万位。一万在万位上写1，千位、百位、十位、个位上都写0。 生2：一万是个五位数，1后面有4个0。 第二个学生说不出，教师介绍，并写出：一万写作：10000 2、教师说话，说一万是最小的五位数，以及一个一个地数需要的时间，同时指导学生课下数数、推算时间。 教师讲解，加深学生对一万的理解，初步体会一万的大小，并学会计算时间的方法。 师：一万是最小的五位数。如果从1开始，一个一个地数到一万，你知道需要多长时间吗？老师告诉你们，大约需要3个小时。要用的时间太长了，我们在课堂上是没法完成的。如果同学有兴趣，可以课下试一试，先计算从1数到100到100