浅谈工匠精神对东莞技工院校学生教育重要性.docVIP

浅谈工匠精神对东莞技工院校学生教育重要性 　　摘 要：作为技工人才的培育摇篮，“工匠精神”是技工教育的灵魂。在技工教育中培养学生的“工匠精神”，是中国经济可持续健康发展的关键要素，是社会、企业的迫切所需，技工院校如何在教学中培育学生的“工匠精神”尤为重要。本文通过浅谈东莞技工院校培养学生“工匠精神”的重要性，分析目前存在的问题和困难，从而为东莞技工院校培育学生“工匠精神”提出相关建议，以供参考。 　　关键词：工匠精神 技工院校 学生教育 东莞需求 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）02（c）-0160-03 　　2017年3月，李克强总理在政府工作报告中强调，“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多‘中国工匠’”。这是国务院第二次将“工匠精神”写进政府工作报告。截至2016年底，全国有技能劳动者1.65亿人，其中高技能人才仅4791万。《技工教育“十三五”规划》显示，截至“十二五”期末，全国技工院校2545所，技师学院434所，年招生数量121万人，高级工班以上在校生比例34.2%。2016年，全国技工院校招生127.2万人，同比增长4.75%，技工院校的招生情况越来越好。目前，无论是政府、企业、学校都高度重视和推崇“工匠精神”的培育，特别是技工院校。作为技工人才的培育摇篮，“工匠精神”是技工教育的灵魂。在技工教育中培养学生的“工匠精神”，是中国经济可持续健康发展的关键要素，是社会、企业的迫切所需，技工院校如何教学中培育学生的“工匠精神”尤为重要。 　　1 “工匠精神”的定义 　　1.1 定义 　　“工匠精神”是指工匠以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美的精神理念。在现代科技高速发展的社会背景下，“工匠精神”精益求精的精神需要传承，而对于“以一技在身走天下”的技工院校的学生，“工匠精神”的工作态度和理想新念，更是作为一种重要的职业道德素养。同时，也体现了技工院校注重增强学生实践能力，践行知行合一的教学理念。技工院校的老师更要以“工匠”之道善待每一位学生的生活、学习、技能培训、心理素质，并把精益求精的“工匠精神”运用到教育过程中，为社会培养出新一代创新进取、品尝兼优、思想端正，拥有“工匠精神”的技工人才。 　　1.2 主要特点 　　一是精益求精。对产品追求极致的完美，注重细节，为了一点小的提升不惜花费很多时间和精力，对工艺进行反复改进。二是严谨。对待产品的要求极高，态度一丝不苟，绝不投机取巧，采取严格的检测标准，切实保障质量，不达要求不交货。三是耐心、专注和坚持。致力于提升产品质量，永不停止追求更加完善和完美的脚步，无论对于材料、设计抑或生产流程，均不断进行改进。四是专业和敬业。以打造行业内最佳优质的产品为目标并不断努力，将自己的职业和工作看得无比重要。 　　2 东莞技工院校培养学生工匠精神的重要性 　　2.1 满足东莞制造业大市向强市转变的需求 　　东莞毗邻广州、深圳、香港，改革开放以来以制造业起步，逐步发展成为全球著名的制造业城市。2016年东莞年生产总值6827.27万亿元，同比增长8.1%。据了解，东莞的常住人口为831万，其中非户籍人口高达642万。东莞市人才总量为130多万人，高层次人才7.5万人。目前，东莞有12万家制造业企业，拥有400多万劳动力，但技工人才缺口率约15%。技能人才的缺乏，劳动力供给和企业需求不匹配，是目前劳动力市场结构性矛盾最突出的问题。据智通人才市场的调查报告显示，在劳动力市场最紧缺的职位前五位中，就有两个是技工类工种。随着东莞制造业加快转型升级，产业创新发展能力不?嗵岣撸?对一线技能人才的需求越来越大，要推动东莞从制造业大市向强市转变，就必须培养一大批具有“工匠精神”的技能型人才。因此，技工院校必须注重培养学生的“工匠精神”，才能为社会输入更多有技术的优秀人才。 　　2.2 技工院校人才培育的目标 　　技工院校是以市场需求为导向，培育有一技之长的技能人才。《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》指出，我国在高技能人才队伍发展上，下一步要把重点放在培养技师和高级技师上，打造一支专业门类齐全、技艺高超的高素质技能人才队伍。当前，企业面临着招工难、选工难、用人难的问题，而学生就业也同样面临着就业难、适应难、提升难的问题。究其原因，就是双方需求不对等。技工教育不仅仅是培育一名有专业技术的高技术人才，更重要的是要培育学生的职业素养。一名拥有爱岗敬业、精益求精的职业素养的人才，才是企业喜爱的员工，学生也能从实践中，不断得到磨练提升。因此，技工院校要把“工匠精神”融入到日常的教学当中，从入学起就加强培育学生的职业素养，增强其就业能力，同时也是促进人才培养目标实现的必要