浅谈先学后教,当堂训练教学法设想与操练.docVIP

浅谈先学后教,当堂训练教学法设想与操练 　　近几年我校以稳步推进“先学后教、当堂训练”教学法为工作重点，以促进课堂教学改革，建立高质高效课堂，增强学校核心竞争力为中心。把落实“先学后教当堂训练教学法”作为常规教学工作，在日常上课的环节上促进教师形成良好的教研氛围和教改习惯，达到教法走进课堂，形成长效。教师运用时，要掌握一个原则就是全过程都要指导学生自学，教师的“教”应该是在学生学了以后，针对发现的问题而进行的，灵活运用作出相应改动，不要生搬硬套、模式化。只有做到“先学”、“后教”节约了时间，让学生真正理解了、有了能力，才能做到“当堂训练”，只有“当堂训练”才能促进学生在“先学后教”时学得紧张、高效。我对本教法有以下几点设想： 　　一、板书课题 　　三言两语引入新课，板书课题或直接板书课题。 　　【操作要领】课题要写清单词所涉及的单元序号，字体要规范、不潦草。 　　二、揭示目标 　　揭示学习目标让学生明确本节课的教学目标、激发学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标进行探究性学习。它是一节课的归宿和任务。主要目的是理解知识、掌握知识、运用知识、培养能力。 　　【操作要领】 　　（1）目标的表述：准确、正确、具体、简洁通过一节课的教学活动可以实现。 　　（2）目标出示的方式：a.用投影显示，b.口述，c.用小黑板，d.写在黑板上为了节省时间一般用投影显示，但切换时间不要太快要让学生看清。 　　（3）目标出示的时间：板书课题后。 　　（4）目标设计的数量：一般出示1-2个不要多。 　　（5）目标要有鼓励性：如：比谁能最快完成任务？ 　　【创新设想】通过这段时间的教学实践，全组教师认为提前进入情景的“预演”机制，巧设问题的情景，科学引导，创设情境。借助多媒体技术的教学手段，事先从网络资源中寻找适合课堂教学的一些资源。学生在多媒体技术支持下的学习环境中更容易身临其境，感受到浓郁的英语语言的气息。 　　三、自学指导 　　揭示目标后，教师指导学生自学。自学就好比准备打仗，让学生立刻紧张地思考，提高自学效率。 　　【操作要领】 　　（1）明确自学的内容。如读文中插图、读对话内容、分析图表等。 　　（2）明确自学的方式。如听录音、朗读、默读、跟读、分角色读边读边在不懂的地方做记号等。 　　（3）明确自学的时间。时间安排要根据教材的内容和学生实际自学能力核定要体现紧张快节奏的特点。 　　（4）明确自学的要求。即自学后怎样检测、回答问题或判断正误。这样自学就有了压力、学生就会格外认真并紧张地思维。 　　（5）教??要流露出关心、信任学生的情感。注意使用鼓励性的语言，使学生愉快地自学，但语言要简洁、切不可讲闲话、做闲事，也不可让学生听无关的音乐，看无关的录像。 　　【创新设想】让学生们带着问题，带着兴趣去学习，陶行知说“发明千千问，起点只一句。”所以要引导学生提问中找出兴趣。比较注重学生思维的参与。课堂中学生的参与主要体现在两个方面：一是学生思维的活跃性。学生的思维十分活跃，问题回答的也比较准确深刻；二是学生思维活动的创造性。如，教学目标可由学生提出，使教学中的问题真正成为学生的问题；教学过程主要通过学生自学、讨论完成；实验先由学生设想、设计、操作，再由教师点评；各种知识之间的关系及其应用前景让学生畅所欲言等等。 　　四、先学 　　1.“先学”是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考题在规定的时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。 　　【操作要领】 　　（1）学生看书时，教师不宜多走来走去，不能在黑板上写字，不能走出教室，不能东张西望，要形成学生专心读书、思考的紧张氛围。教师对认真学的同学表示满意的神情，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南针”，促使其高高兴兴地认真自学，但教师的话不宜多，以免分散学生的注意力。 　　（2）看书的时间也可以变动，如内容多学生没看完时间可延长些如学生全部看完了可提前结束。 　　2.?检测检查读书的效果。 　　采用提问、板演、书面练习等手段检测，检查学生自学的效果。 　　【操作要领】 　　（1）一般以书面练习为主。 　　（2）尽可能让后进生板演练习最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。 　　（3）教师要巡视，搜集学生有哪些错误、并及时分类、哪些属于新知方面的这是要解决的主要矛盾，哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾。把“新知方面的”、“主要的”梳理、归类，为“后教”准备内容，这实际上是在修改课前写好的教案，进行第二次备课。 　　（4）学生板演练习时，教师不宜辅导后进生、因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯，也会影响全班学生独立思考、紧张练习的效果。