黄冈实验学校人教A版数学1教案1.2.1.1__函数的概念.docVIP

教学，重要的不是教师的“教”，而是学生的“学” heda2007@163.com PAGE PAGE 7 黄冈实验学校高一数学讲义 编写者：孟凡洲 QQ：191745313 1、2、1、1 函数的概念1 学案编写者：黄冈实验学校数学教师孟凡洲 各位同学，今天的内容比较多，也非常重要，所以希望同学们在上课前就能把讲义上的知识预习好，为我们的学习打好基础. （教师叙述：同学们，我们前面学习了集合的相关知识，这一节课我们来学习高中数学的最大的一个内容：函数.函数的知识是很艰涩的，其中涉及到大量的数学符号，我们一定要适应这个数学学习上的变化，这一节课在高考中占的分量是很大的，希望能引起同学们的高度重视.下面我们来看一下我们这节课的学习目标） 一、【学习目标】(约2分钟) （自学引导：内容比较多，其中每一个学习目标都是重点，希望各位同学能够认真的预习） 1、理解函数的定义，及定义域、值域等有关概念；能熟练的运用区间符号； 2、能利用所学的知识解求定义域的问题；通过作业要会求一般的函数的值域； （教师叙述：这节课的学习内容是比较多的，所以希望通学们能够注意力集中.其中，函数的定义域、值域，以及函数的含义，都是需要同学们深刻理解的） 【教学效果】：教学目标给出来之后，学生都表现出了极其浓厚的兴趣. 二、【自学内容和要求及自学过程】（约26分钟） （自学引导：主要是仿照我们给出的 一的结论，来总结材料二、材料三的结论做到真正的理解熟悉，主要还是培养类比能力和分析问题解决问题的能力） （教师叙述：希望同学们能够通过阅读教材，对函数有一个具体的认识，能够理解函数的概念.关键是找出对应关系.理解定义域和值域的含义） 阅读教材第15、16页的材料1、2、3，然后回答下列问题：（约10分钟） （由于此部分内容艰涩，所以先领学材料一，注意强调材料中有关函数定义涉及的“非空数集”、“唯一确定”等字眼） 1若材料一我可以得出这样的结论：时间t的变化范围是数集A={t|0≤t≤26}，h的变化范围是数集B={h|0≤h≤845}；则有对应：f:t→h=130t-5t2,t∈A,h∈B.阅读完材料二、三之后，你能总结出类似的结论吗？ 2你能找出这三个对应有什么共同点吗？ （教师要在此处有适当的提示.因为这一部分是很艰涩的知识，不提示，学生是不可能很快回答出来的.因为这部分知识比较多，但是课时就只能是一课时，时间紧、任务重，老师们既要速度，又要时间，是需要提示技巧、引导技巧的） 结论：1i：根据图像可知：时间t的变化范围是数集A={t|1979≤t≤2001}，空臭氧层空洞面积S的变化范围是数集B={S|0≤S≤26},则有对应:f:t→S,t∈A,S∈B；ii：根据图标可知时间t的变化范围是数集A={t|1991≤t≤2001}，恩格尔系数y的变化范围是数集B={S|37.9≤S≤53.8}.则有对应：f:t→y,t∈A,y∈B； 2共同特点是：集合A、B都是数集，并且对于数集A中的每一个元素x，在对应关系f:A→B下，在数集B中都有唯一确定的元素y与之对应； 【教学效果】：这部分的重点是领学和老师的暗示提示，经过老师的暗示提示之后，学生基本上都能理解其中的含义，都能够完成学习目标. 结合上述自学内容，阅读教材第16页函数的定义，回答下列问题：（约10分钟） （其实上面的自学是一个引导，老师要注意把学生往函数定义上引导，争取做到学生们能自己说出函数的定义，还要让学生能找出理解函数需要注意的地方） 3你是怎样理解函数的定义的？你能准确的给出函数的定义吗？通过学习，总结出函数的三要素是什么. （引申解释：此处教师要有例子的类比：譬如举一个二次函数的例子，，找出它的定义域、值域、对应法则） 结论：3一般地,设A、B都是非空的数集,如果按照某个确定的对应关f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x),x∈A,其中x叫自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域；函数的三要素是：定义域、对应法则、值域. 需要注意的是：i：自变量的取值范围就是使函数有意义的自变量的取值范围；ii：函数有意义是指:自变量的取值使分母不为0；被开方数为非负数；如果函数有实际意义时，那么还要满足实际取值等等； 【教学效果】：学生能够根据具体的函数说出函数的三要素，会知道函数的基本的概念，但是理解，不是一朝一夕的事情，需要学生有耐心的. 阅读教材第17页有关区间的知识，回答下列问题：（约6分钟） （自学引导：这部分内容主要是理解和应用，要记忆住这些区间的表示） 4你能理解区间的含义吗？给你一个取值范围，你能马上写出它的区间形式吗