部编人教版七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件新人教版.pptVIP

飘着 香气 幸福 舒适 青春 活力 老人 年事已高——无限敬佩 结构梳理 荒地 光秃秃的山 狂风呼啸 游人稀少 “爬”“戳”“放”““盖”——老人艰难植树 初遇牧羊人 最后一次相见 高原：生气 富饶 植树的牧羊人 高原：干旱无比 再见牧羊人 地毯 薄雾 茂盛 湿润 鲜嫩 挺拔 硬朗 一直在种树——老人执著奉献 高原：溪水 奇迹 艺术特色 1.抓住特点写人物。 文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。 2.分清主次定结构。 课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。 3.叙议结合显主题 本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的