让挫折成为孩子前进的“催化剂”——浅议独生子女耐挫力的训练.docVIP

让挫折成为孩子前进的“催化剂”——浅议独生子女耐挫力的训练 　　武进区横山桥中心小学 孙红霞 　　现状再现：楷楷是班里的学习积极分子。课堂上老师提出任何一个问题，他都会高高地举起小手，嘴里还“嗯嗯”的呼唤着，渴望老师第一个喊他回答。所以，他在校内外的公开课上出尽了风头，一度成为老师们赞不绝口的好学生。直到有一天上公开课进行小组竞赛活动，作为小组代表的他连续回答错了四个问题，让本组与冠军擦肩而过，引起了同学们的一片嘘声，他红着脸难过地低下头，那只骄傲的小手也无力再举扬出来……从那以后，楷楷便只拣自己十拿九稳的问题举手，偶尔回答错误后半节课就不再举手了。刚开始我没注意，以为他只是在慎重选择举手的时机和思考题目的难易，日子久了，我觉得楷楷对很多事情的积极性都减退了，画画、下围棋……都不是很热衷了。原来，他是因为一些小小的挫折而一蹶不振了。 　　一、由点及面 　　楷楷的情况只是个别现象吗？当然不是的。这就是我们所说的独生子女“耐挫力缺失”的现象。纵观我们周围，有些学习优秀的尖子生，班干部竞选失利了，或者心中的职务没能竞选成功，便会破罐子破摔，连学习都提不起劲来。更有甚者还会因为一些小事离家出走，结束花季的生命。什么时候起，孩子们的心灵娇弱成了这样？连一丝丝的打击和挫折都承受不住？试想这样的孩子将如何面对日后更多的挫折，更大的竞争压力呢？为了让这些不和谐音转化为和谐的音符，奏出美妙的班级交响乐，作为辅导员老师的我，就孩子的耐挫教育，在工作实践中进行了一些思考和探究。 　　我在学生和家长不知情的情况下，通过个别谈话、平时观察、家访、校讯通等方式对我班43位独生子女做了深入全面的了解，并做了详细的记录，结果如下： 　　 　　活动中输不起，一旦输了就闹情绪 　　家长、老师批评不得，只爱听表扬的话 　　见不得别人比自己好，妒忌心强 　　怕苦、怕累，做事没有责任心 　　其他方面的不良表现 　　各项人数 　　28 　　30 　　16 　　39 　　23 　　所占比例 　　65% 　　70% 　　37% 　　90% 　　53% 　　一看统计表，我们清晰地发现，现在的独生子女心理健康刻不容缓，自私、偏激、受不起挫折。纵观原因，我觉得家庭因素占了主导地位。 　　二、追根溯源 　　1、家庭环境造就了学生孤傲的性格 　　现在中国孩子绝大部分为独生子女，他们一出生就受到了皇帝的待遇，成天被家人所簇拥着，要星星不能给月亮。在这种情况下，孩子养成了凡事以自我为中心，轻而易举、顺手拈来的侥幸思想。一旦在某件事情上得不到满足，就会感到很失落，做出异常的举动。 　　2、教育方式削弱了学生坚强的意志 　　在韩国的小学，即使是大雪纷飞的日子，学生们也要穿着短袖短裤晨跑，教育部官员说恶劣的气候可以磨练孩子的意志。而在中国，这个时候，学生们多半是裹得严严实实关在教室里早读。孩子走路跌倒了，西方的母亲通常不会去扶，而是鼓励孩子说：“摔一跤没关系的，赶快自己爬起来！”中国的母亲则通常会马上把孩子抱起来，并跺着脚说：“都怪地不平，害宝宝摔跤，宝宝不哭，妈妈跺它两脚！”……两相比较，我们不得不承认，中国孩