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论新课程对小学语文老师专业素质要求 　　【摘 要】随着社会的发展，人类的进步。人们对于教学要求以及教育目标有了变化，为适应时代的变化，我们必须提高对老师的专业素质要求。孩子是祖国的花朵，祖国的未来。小学，是孩子的启蒙教育阶段。对小学语文老师的要求应当更高，再高。本文就小学语文老师的重要性，教育现状以及如何培养提高小学语文老师的专业素质做出阐述。 　　【关键词】小学教师；语文；专业素质；提高 　　孩子是祖国的花朵，学校是培养花朵的花园，老师就是花园里辛勤的园丁。因而，老师的专业素质影响这孩子们的发展，知识的汲取。随着社会的进步，教育的改革，新课程对于小学语文老师也有了新的要求。 　　一、小学语文老师的重要性 　　小学是孩子的人生观、价值观形成的阶段。在这段过程中，小学语文老师在其中扮演着不可取代的作用。小学语文教学可以培养学生高尚的道德情操，激发学生的爱国情怀，养成学生的奉献社会的意识。为此，小学语文教师应具备过硬的文化素质，创新的教育理念，和奉献的精神。引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的习惯，具备应有的识字能力，阅读能力，写作能力，为以后的学习打下坚实基础。 　　二、小学语文的教学现状 　　1.“金玉其外，败絮其中” 　　在教育改革的体制下，新的教育理念形成。在全国的大多数小学中，新课程得以推广。但是，其实施效果却并不理想。主要是因为当今小学教师并不多，一个老师往往要带好几个班。虽然学校开展了多种多样的培训形式，主题活动和教研学习。但是，学校为了追求形式，有的时候几项活动同时开展。学校开展活动走形式主义的道路，并没有提高教师的教学水平，反而成为了老师的工作负担。这种“金玉其外，败絮其中”的做法，表面上看起来，教育形式有了很大的提升。但是，其效果却大打折扣，不能真正的做到提高老师的教育水平，和专业素质。 　　2.“填鸭式”教育 　　现如今，虽然在全国大多数中小学都进行了教育改革。但是，在一些偏远山区，少数民族和穷困落后的农村中，还有许许多多的小学还未进行改革。其仍旧处于以前的那种落后的，不科学的“填鸭式”教育阶段。由于当地落后的教育条件，贫乏的师资力量，学校没有精力也没有指导人员来帮助他们开展教师培训，主题活动或者说是教研学习。学校老师采用的最落后的“填鸭式”教育，不注重学生发散思维的培养。在课堂上，往往采用一味灌输的方式，按部就班不顾学生实际情况，采用统一的教学方式，没有对教育的针对性。不注重课堂氛围，在课堂上采用老师讲学生听的死板形式，没有良好的互动。 　　3.教师的思想觉悟不够透彻 　　在其教学过程中，他们认为自己只是在教一个小学生，只要将课堂知识教给学生即可，不用考虑方式方法，更不必参与教学培训或主题活动。在平常的教育生活中，他们不重视对自身知识的“充电”，不注重、不关注新的教育理念。因而，在几年的教学生涯中就跟不上时代的步伐，无法培育出优秀的学生。 　　小学语文更是如此，小学语文教育是关系到学生九年义务教育的基础的，同时也是关系到学生一生的。时代是飞速发展的，语文也不可能是一成不变的，它也是跟着时代的步伐再向前迈进。如果语文老师的思想觉悟不够高，他就不会及时补充、学习新的知识，改善自己的教学方法，积极配合参加学校开展的活动，也就无法跟上时代的步伐，培养出符合现时代要求的三好学生，也就影响了学生今后的发展。反之，就可以培养出符合时代要求的学生，让学生在将来的学习和生活中受益匪浅。 　　三、提高小学语文老师专业素质的几点建议 　　1.实质重于形式 　　形式主义要不得。小学语文教育是关系到学生一生的。因此，在教育问题上坚决不能马虎，一定要见坚持“实质重于形式”的原则。只有坚持这一原则，我们才能够真正将好的、科学的、正确的教学方法落到实处，才能够培养出符合家长的期盼，符合新课程教育理念，符合新时代的要求，符合国家要求的“三好学生”。学生是祖国的希望，民族的未来，为之奋斗在教育一线的教师们必须严把关，高要求，才能站好着第一站。 　　2.多样化的教学方案 　　多元化的教学方案是培养学生的必要条件。落后的“填鸭式”教育早就该扔到垃圾桶里。由于社会的发展，科技的进步，网络走进了千家万户。网络资源共享，人人都可以从网上获取自己需要的信息，学生也不例外。老师应当改变自己的教学观念，不能采取过去那种老师教学生学的方式，而是平等的只是探讨关系。在课堂上，应当注意开发学生的思维，采取活跃的课堂氛围，鼓励学生积极发言，共同探讨，共同学习，共同进步。指导学生如何学习，如何思考，如何树立正确的人生观、价值观，如何确立自身价值。 　　3.注重自身素质的提高 　　（1）知识面的扩展。老师是在学生的上学时代起到一个引导作用。《师说》中提到过，“师者，传道授业解惑也”。老师在学生的学习和生活中扮演着传授道理，解决