浅谈如何在教学中激发学生学习音乐兴趣.docVIP

浅谈如何在教学中激发学生学习音乐兴趣 　　摘 要“兴趣是最好的老师”。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,如何在教学中激发学生的学习兴趣是教师们苦苦探询的一个问题。作者在结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验和构想。如何提高初中生音乐学习的兴趣,如何提高教师教的效率和学生学的效率两个方面,较浅显的做了几个方面的叙述和探究。 　　关键词音乐;兴趣;激发 　　 　　初中生正处在人生重要的转折时期,他们的世界观和价值观开始初步形成,并逐渐转向成人,是进行美育的重要时期。作为教育者我们应认识到:学生有很强的可塑性,也就是可变化性。利用学生具有很强的可塑性这一特点,学生的“厌学”状况也不是不可以改变。 　　音乐教育是美育的重要方面,它不仅教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。 　　然而,在我的教学生涯中却遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生,如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问,我深知“兴趣是最好的老师”。子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”孔子的这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的兴趣与热爱。学生有了学习音乐的兴趣,便会对学习音乐产生强烈的需要,积极地投入学习,不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,所以说,兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢,经过了久久的思索与教学实践,总结出以下几点经验。 　　 　　一、用创新和师爱激发学习兴趣 　　 　　正所谓:“亲其师,信其道”。一般来说,学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科,如果每个老师都具有这种魅力,那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想,教师必须尊重、关爱每一个学生,善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师,爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情,师生关系不融洽,就会对这门功课不感兴趣,那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。在教学中,如果师生双方心意相通,便能较轻易完成教学目标;若双方情感交流发生阻碍,那么知识交流也会受影响。所以我利用课余时间经常深入到学生中间,跟他们谈心、对他们嘘寒问暖,象朋友一样与他们一起游戏、侃大山、讲故事。我也会时不时的和他们说说我的故事。他们把我当成了朋友,有心事也愿意跟我说。这大概就是“亲其师,信其道”吧。 　　 　　二、“肯定、承认和赞扬”激发学生的学习兴趣 　　 　　每个人都渴望成功,成功能给人自信,成功能促人奋斗,催人进取。马克吐温说:“我能为一句赞美之词不吃东西”这话虽然有点夸张,但却反映了中学生普遍存在的心理状态。现实生活中,几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬,只要不是过分的吹捧,人们听了都会心花怒放,赞美之词如同照耀人们心灵的阳光。俗话说“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速”。教师在教学活动中,要及时肯定、鼓励学生,激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药,几乎所有人都喜欢被人夸奖的,而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说:好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候,我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助,只要学生有一丁点的进步便给以肯定,甚至学生回答问题时答错了,也可以赞美他的好学与勇气。抓住学生的闪光点表扬学生,能使教师获得学生的好感,为使教学顺利进行提高学习兴趣作好铺垫。而这种鼓励不仅仅是在课堂之上,也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说,在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会,尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题,学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语:“你学的真快!我很喜欢你!真高兴你有如此表现!”等等。一些看似平淡的话语,但是用在这类同学的身上也许就已经激发了他们学习信心,让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会,没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。事实证明:成功体验能激发学生的学习兴趣。慷慨地赞美学生,让学生开心,对我们并不造成什么损失,而且这并非难事,只要时时提醒自己就能做到。 　　 　　三、用优秀的作品激发学生 　　 　　初中生有很强的模仿欲望和能力,而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系,好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提