2014春季人教版七年级下册《假如生活欺骗了你》创新教学设计　.docVIP

2014春季人教版七年级下册《假如生活欺骗了你》创新教学设计　 　　此篇《假如生活欺骗了你》教学设计是秀水区青年教师教学比武教学设计。 　　一、教案背景 　　1，面向学生：√中学 2，学科：语文 　　3，课时：1课时 　　4，学生课前准备： 　　(1)学生通过查阅图书、上网等手段，搜集和整理有关普希金生平的资料; 　　(2)朗读和背诵诗歌; 　　(3)自学诗歌，思考诗歌中蕴含的人生哲理。 　　二、教学课题 　　1、知识和能力目标： 　　(1)了解诗人和创作的背景;能够准确流畅有感情地诵读三首诗。 　　(2)仿写诗句 　　2、过程和方法目标： 　　在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。 　　3、情感态度和价值观： 　　结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的人生观。 　　三、教材分析 　　《假如生活欺骗了你》是人教版语文七年级下册第一单元的一篇文章，本单元的课文意在让学生关注自己的成长。而本诗是俄国诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始至终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效。学生对普希金的生平与思想了解不多，对外国诗歌接触较少，很需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺少磨砺，有必要进行挫折教育。同时他们又有强烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好这首诗。 　　这首诗是普希金的代表作，如何诵读、体会诗歌表达的人生哲理是本课的重点，仿写诗句是教学难点。 　　讲课之前在百度文库中下载了《假如生活欺骗了你》的相关参考材料，确定本课教学重难点以及教学形式、方法。依据课堂教学需要，利用百度搜索下载了视频《阳光总在风雨后》作为讲课前创设情境，用百度在网上找到普希金的照片和他的生平资料，在酷6网上找到本诗的朗读视频作为示范，引导学生朗读课文，给学生听觉上的直观感受。还在百度百科上找到了《假如你欺骗了生活》和《假如生活重新开头》两首诗作为本课的延伸教学，拓展学生的视野。最后做成PPT课件，在课堂上给同学们演示，让学生跟上本节课的节奏。 　　四、教学方法 　　本课采用“联读法”和“读写结合式”教学理念，给阅读教学扩大容量，以写促读，以读带写，较好地体现了新课标“拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会”的思想。共设计了五个板块：序曲→第一乐章《假如生活欺骗了你》→第二乐章《假如你欺骗了生活》→第三乐章《假如生活重新开头》→尾声，五个板块各有学习训练的侧重，又相互关联，整体推进，共同达成教学目标。同时，既注重学生合作探究，又利用诗歌朗读，开展仿写诗句，体现师生间的教学互动和情感交流。 　　一、创设情境，导入新课 　　(一)导入新课 　　【百度视频】：《阳光总在风雨后》/w/41GmVUbCao.html 　　在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对风雨来临时，你将如何面对?是彷徨、逃避，还是勇敢面对?今天我们就来学习一首一百多年来广为传诵的俄国诗歌《假如生活欺骗了你》，从中领悟人生成长的道理。(师板书课题) 　　(二)展示教学目标 　　教学目标：能够准确流畅有感情地诵读三首诗 　　教学重点：诵读，体会诗歌表达的人生哲理。 　　教学难点：仿写诗句训练。 　　二、序曲 　　(一)走近作者 　　【百度百科】：/view/2139.htm 　　①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大,被喻为“诗歌的太阳”。 　　②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 　　③ 2003年国家主席江泽民曾参观他的纪念馆并亲笔题词：“伟大的诗人,民族的骄傲。” 　　④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。” (生齐读内容，识记读者。) 　　(二)背景介绍 　　【百度百科】：/view/2139.htm 　　《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。三、第一乐章《假如生活欺骗了你》 　　(一)美美地读 　　【百度视频】：/show/5SZWJD9PE7rE--_G.html 　　老师示范朗读，学生自由朗读，要求学生读得流畅，读出味道。 　　老师提示： 　　1.感情朗读法。本诗朗读的基调有二种：第一种是深沉的，第二种是明快的。第一句“假如生活欺骗了你”，深沉平稳的。第二句“不要悲伤，不要心急”是明快的。以此类推。学生齐读。 　　2.内心独白法。当我们遇到困难和挫折的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，