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消防实验教学体系构建 　　摘 要：火灾是人们日常生活中常见的灾害，因其破坏性大、突发性以及蔓延性等特点，给生产生活带来严重的经济损失与人员伤亡，正因为如此，提高全全民消意识具有重要的意义。高校作为人才的培养基地，其同样也需要对火灾问题引起足够的重视。在这种背景下，高校一定要积极构建完善的消防实验教学体系，同时针对学生进行必要的消防训练，建立完善的消防实验教学体系，从而有效提高学生的消防防控能力以及突发火灾事故的应急处理能力。 　　关键词：火灾 消防 实验教学体系 应急处理 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0151-02 　　消防实验教学体系培养学生掌握火灾科学的基本理论，了解工业产品及其生产过程和各类设施、设备的消防安全技术与工程方法。能够不断学习国家相关的消防法规、防灭火工程技术、火灾调查和灭火救援等方面的知识，为以后从事与消防有关的教学、科研和工程设计、消防管理、火灾调查和组织指挥等工作打下坚实的基础。通过消防实验教学体系的构建，针对当前消防实验教学存在的问题，提出相应的应对策略。 　　1 消防实验教学体系构建的问题 　　1.1 教学资源有限、投入不够 　　教学资源是培养学生的首要条件，也是进行消防实验教学体系构建的基本条件之一。但是受制于教学条件以及教育资金等条件，很多高校在消防实验教学建设方面不够，导致学生缺乏系统有效的消防培训，从而弱化了学生的消防应急处理能力。很多高校的消防实验教学师资队伍是由安全工程专业教师组成，这些安全工程专业教师很难进行固定式的专业课程教学，一般都是什么时候有时间就什么时候进行教学。很多高校缺少专业实验室，真正为专业课程服务的实验室数量更是不足，这就导致了消防教学实验课程量严重匮乏。同时实践教学基地基本未投入联合建设，虽可满足教学基本需求，但不能真正的实践教学，不能真正对于学生进行有效的消防培训。 　　1.2 消防科研实力薄弱、研究方向狭窄 　　科研实力是师资队伍学术水平的体现，也是培养高素质人才的保障。消防工程的研究内容涵盖科学、技术、心??生理学、管理及法律等五大内容，研究内容广泛。这就要求消防工程师资队伍需要具备全面的消防知识体系以及研究基础，能够积极开展消防科研活动。消防工程专业教师虽然获批了多项国家自然科学基金、国家科技支撑计划等国家级项目均与原安全工程的学科方向相关，真正的消防科学内容并未突破。再加上这些项目的研究内容多以理论研究为止，很少能够贴近生活实际进行相关的研究，因此很难培养学生的消防能力。目前消防工程专业缺少国家杰出青年基金获得者、国家级教学名师等学术界顶尖级领军人物，面临着培养教学科研团队的巨大压力和重要任务。 　　1.3 专业建设缺乏科学的指导思想 　　很多高校消防工程专业建设缺乏科学的指导思想，不能够充分利用实际的安全技术及相关消防工程建设，在安全技术及工程重点学科专业结构和布局方面仍然存在较大的问题。在教学理念上仍然没有实现从传统的矿井通风与安全工程优势向城市、企业安全建设的转变，因此不能够进行与时俱进的现代化系统消防体系。尤其是近些年对于高层建筑火灾通风计算、大型建筑物等复杂系统内特殊通风、建筑火灾防治、地下大空间复杂风网调控计算、地下空间火灾防治方面要求越来越高，传统的消防工程专业教学以及地下大空间火灾传播规律及建筑火灾防治方面的研究已经远远满足不了社会的需求，因此需要转变消防实验教学体系指导思想，培养掌握建筑火灾传播规律和防治技术，实践能力强的消防技术人才。 　　2 消防实验教学体系的层次与结构 　　教育更多的是加强一个人综合素质的培养，所以我们在对消防人才进行教育培养的时候，不仅仅要注意提高他们的专业技能，同时也要注意提高他们的实践能力，这才是我们教育所要达到的真正目的。通过创新现有实验教学体系的层次与结构，分别对学生基本实验技能、专业技能、综合创新技能进行培养。 　　2.1 基础实验教学体系 　　基础实验平台是对学生的基本实验操作以及实验基础实验内容的，通过不断革新陈旧的实验教学内容，加入新的实验教学内容来提高学生对于基本实验技能的掌握。在基础实验中要根据实际教学的情况，添加一些实验性较强如消火栓给水系统实验、自动喷淋灭火系统实验、防排烟系统实验、烟尘烟气分析实验等内容。这样就可以使得学生能够对实验用到的基础知识、基本实验操作方法以及操作原理有了进一步的理解。不断提升学生对于基础消防知识的掌握程度以及突发消防事故的处理能力。 　　2.2 综合实验教学体系 　　综合实验是学生在掌握基础实验中基本的试验方法、实验原理等内容之后，综合运用实验技能来提高自我。在进行综合实验设计的时候，要充分考虑到综合性、设计性的要求，让学生自主选择实验内容，自行探讨实验开展的方案，