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浅谈新课标要求下中考复习 　　1.注重数学核心内容的考查?? 　　 　　核心内容主要包括《标准》中规定的重要数学基础知识、基本技能和基本思想方法.基本知识：数与代数、空间与图形、统计与概率；基本技能：计算、作图、推理、统计观念、空间观念、应用数学、解决问题等； 　　基本思想方法：转化的思想、函数的思想、方程的思想、统计的思想、数形结合、分类讨论、配方法、换元法、消元法、待定系数法等.?? 　　 　　2.注重对学生学习过程的考查?? 　　 　　《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了全面了解学生的学习过程.”考试评价既要关注学生对“双基”的掌握情况，又要关注学生在学习过程中的情感与体验；既要关注学生的学习结果，又要关注学生在学习过程中的变化与发展.评价的角度可从终结性转向过程性.比如，在教学中学习了等腰三角形有关内容后，可请学生讨论： 　　已知??腰三角形的两边长分别为5和4，求这个三角形的周长.同学们经过思考与交流后，小王同学回答周长为14，而小李同学说周长是13，也有的同学提出不同看法……①假如是你也在课堂上，你的意见又是什么呢?为什么?②通过上面数学问题的讨论，你有什么感受??ケ咎饽Ｄ饬艘桓鍪?学课堂教学的情境，考查了学生经历了这么一 　　个数学学习过程后所发生的变化，体会到分类讨论的思想，方程和数学思想的严密性.?? 　　 　　3.注重对学生实验操作能力的考查?? 　　 　　《新课程标准》指出：“动手实践”是学生学习数学的一种重要方式.近来各地中考试题都在“实践操作”上增强了考查力度.比如，某同学要测量学校的旗杆高度，身边没有任何工具，但知道自己的身高为1．65米，鞋长为0．27米，如何通过影子的度量达到目的?如果杆的影长为37米，自己的影长为5米，此旗杆大约多高(保留两位有效数字)??ゴ颂馐前选罢媸怠钡氖彝獠僮骰疃?搬到测试卷上，它表明一种倾向，为了培养新的创新意识和实践能力，实验操作性活动应当成为数习学习的一种必要方式，以考查我们所需要的评价指标――用抽象的数学语言、符号来表示形象的动作.?? 　　 　　4.注重对学生自己探索能力的考查?? 　　 　　《新课程标准》中指出：“自主探索”是学生学习数学的又一种重要方式，为促进数学教学，引导学生自主地去发现问题、解决问题、培养学习的探索精神与发散思维能力.近年来，各地中考试题中出现了许多开放性的题目，让学生多方位、多角度地自主探索，发现结论证明结论.例如，将一张矩形的纸片沿对角线剪开得到两张三角形纸片（如图1-1），再将这两张三角形纸片摆成如图1-2所示，使点B、F、C、D在同一直线上. 　　(1)求证：AB⊥ED；?? 　　(2)若PB=BC，请找出图1-2中与此条件有关的一对全等三角形， 　　并给予证明.?? 　　这道几何题是让学生在剪纸活动中，快乐地完成拼图，从拼图操作中发现几何结论，较好地体现了新课程理念.第二问题结论是开放性的，学生可以从不同角度进行探索，得到不同的结果.?? 　　5.中考复习的宏观把握?? 　　依纲(数学课程标准)靠本(课本)，熟悉课程理念、明确课程目标及内容标准.对中考考试的宏观把握上，认真研究中考考试说明，明确考试范围、侧重点，每一个考点的具体要求，做到以中考考试说明为指导，以近年来中考命题的稳定性风格为导向，以课标为大纲，抓住根本应万变，以中档综合题为重点，以近几年中考题为基本素材. 　　特别重视教材中典型例题的解题思路是怎样形成的，提供的方法能用来解决哪些问题，重视变形题目的训练，拓展学生的视野，做到举一反三，触类旁通，才能以少胜多，发展自己的能力.?? 　　6.中考复习的具体安排?? 　　中考复习是将平时所学的知识进行系统有效的复习，时间比较短，所以应在时间、内容、方法上做出复习的全面安排，制定出复习计划，保证整个复习工作的有序和高效，分为四个阶段：①全面系统地复习；②专题训练；⑧模拟强化训练；④查缺补漏.全面系统主要是纵向复习，将三年来的知识系统化，优化知识结构，做到抓基本概念 　　的理解和认识，抓公式、定理的熟练应用，抓基本技能的训练.能独立证明书中的重要定理，能独立求解书中的典型习题，能弄清书中的主要作业，能掌握书中的基本思想方法和基本方法类型化，解题思路规范化.进行第二阶段的专题训练主要是突出重点、抓热点，用前面系统复习所形成的知识网中的主干知识去分析解决问题，以达到能力的提高.那么，专题的选择是复习中的弱点，课本教材中的重点.如函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆.还有统计和概率等.另外中考试题中的热点.如：应用题、阅读题操作题、探究题开放题、探索规律题、图表信息题、运动变化题、生活常识题等，都要进行讲练结合，交叉进行，练是基本，评是精华，只练不评，没有实效.第