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浅谈课本剧对初中语文教学影响 　　【摘要】随着新课改的逐渐深入，在现在的初中语文教学中，凸显学生在教学中的主体地位，通过灵活的教学手段提高学生的学习兴趣和探究性学习能力，已成为教育工作者重点研究的课题。将课本剧引进到初中语文教学中，正是对初中语文教学改革的有力尝试。本文对课本剧对初中语文教学的影响进行了分析，并提出了在相关教学中充分发挥其作用的具体措施，希望能对提高初中语文教学质量有所帮助。 　　【关键词】初中语文；教学；课本剧；影响；实践 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　课本剧是现代语文教学中的一种教学手段，由于其可以与课本内容紧密结合，为枯燥的课堂教学提供新颖的教学形式，激发学生的学习和阅读兴趣，加强课堂互动，突破教材的束缚，充分发挥学生的自主学习能力和创造能力，目前已在初中语文课堂教学中得到了较多的运用。 　　一、课本剧对于初中语文教学的影响 　　（一）激发学生主动学习 　　将语文课本中的内容改编成剧本并进行表演，涉及的问题比较多，如何选一篇课文改编？怎么编？角色设定怎么安排？怎样才能表演到位？为有效解决这一系列问题，必然会促使学生认真研读课文，通过对课文的深入了解，从中找出解决问题的方法和途径。 　　笔者在组织学生进行对《皇帝的新装》进行课本剧改编时，课文中不同的人物在看到新装时的心理活动各不相同，在编写剧本的过程中，学生需充分领会这些人物语言表现出的内涵，并在这些人物的性格基础上设计台词和动作，无形中巩固了语文基础知识和学习了规范的语言，强化了对课文的认知。 　　（二）促使学生进行创造性活动 　　编演课本剧是对课文内容的创造性活动。每个学生对课文的理解都不尽相同，通过改编课文可以实现在文字上的创造性表达，而通过表演又可以实现在语言、动作、情感上的创造性表达。 　　笔者在组织学生进行《孔乙己》课本剧的编写和表演时，关于“孔乙己出场”时，要求来一碗酒、一碟茴香豆的架势，带有浓重的读书人的傲气，在进行剧本的编写时，学生可以创造性的加入课文中原来没有的人物对话，以凸显孔乙己的迂腐性格。在进行表演时，扮演孔乙己的学生，还可以通过声调的表达和夸张的动作，对孔乙己的性格进行更直观的刻画。甚至在表演时，加入方言、戏剧等手段，让人物形象和剧本的可看性得到提高，同时也提高了学生的语言表达能力和文字驾驭能力。 　　（三）促进学生的身心健康发展 　　初中语文教学，必须建立在贴近学生生活、思想和心理的基础上才能起到调动其主动学习的兴趣和动力的作用。初中阶段的学生，自我意识开始觉醒，从心理上极度的渴望独立，表现在日常行为上主要为不愿盲从，喜欢表达和坚持自己的观点。然而由于身心发育还没有完全成熟，面对很多问题，常常不能进行正确的判断。通过将语文课文内容改编成剧本并进行表演的过程，可以将正确的人生观、世界观、价值观在潜移默化中灌输给学生，以满足学生心理成长的需求。 　　笔者在组织学生进行《七根火柴》的剧本改编和表演时，学生亲身感受到了人物的生活和情感，不知不觉中被人物特有的品质和精神所感染。表演卢进勇的同学在完成表演后表示：“以前看到影视剧里高喊‘忠于革命’的口号时，只觉得可笑。演完这个角色以后，才真正体会到什么是真正的革命精神，也更敬佩那些革命先辈们了！” 　　二、课本剧在初中语文教学中的优势 　　（一）对场地要求不高 　　课本剧的表演并没有严格的要求，无论是在哪个学校，只要有教室或操场，就能组织学生进行课本剧的教学。对于舞台布置和道具的使用也不存在限制。 　　（二）对学生的水平要求不高 　　初中语语文的课本剧教学，相对比较简单，没有对学生语文基础和表演天分的较高要求，只要愿意参加，稍加指导和练习，就可以参与进来。 　　（三）对表演设施要求不高 　　课本剧的目的是将语文课文中的内容以一种形象立体、生动有趣的形式灌输给学生，因此对于课本剧本身的要求并不严格。本着因地制宜、就地取材的原则，可以充分利用现有的教学资源完成剧本课的表演。如进行《变色龙》的课本剧表演时，可以用课椅代替小狗，赫留金被小狗咬伤的手指则可以用红墨水“化妆”即可。 　　（四）对表演时间要求不高 　　课本剧是对课堂教学的有益补充，可以在课堂上配合教学进度灵活安排表演。如在完成某一部分课文的讲解后，组织学生进行表演，以此巩固学生对课文相关知识的理解和记忆。 　　（五）对表演规模要求不高 　　课本剧对于参与人数没有严格限制，可以根据课文内容组织学生进行分组表演，也可实现班级之间、年级之间和全校范围内的表演竞赛。 　　三、利用课本剧提高初中语文教学质量的具体措施 　　（一）有效引导是课本剧编演的关键 　　课本剧在激发学生的学习兴趣方面具有很好的效果，很多学生对参与课本剧的编写和表演都保持了较高的热情。但是，剧本编写