浅谈英语客观题过多对英语教学影响及其对策.docVIP

浅谈英语客观题过多对英语教学影响及其对策.doc

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浅谈英语客观题过多对英语教学影响及其对策

浅谈英语客观题过多对英语教学影响及其对策   初中学业水平考试(中考)是义务阶段的一次重要考试,对初中阶段的教育教学有极强的导向作用。但是我们看到,目前我国中学英语测试在测试的内容和方法上都存在着不少问题和误区。在一份试题中,客观题一般要占70~80?G,有的甚至全部采用这种形式。笔者常常在想,大量的客观题存在,对我们中学的英语教学会有怎样导向作用呢?大量的客观题存在是利大于弊,还是弊大于利呢?我们该怎样改进目前的英语考试呢?以下为三地2007年中考英语客观题的分布:      如上表述,英语客观题的整体结构分为四大块。虽然试题的类别不同,但内容都是围绕着知识和能力,其中能力试题80?G,知识内容测试20?G。由此可以清楚地看出,试卷的本意是想体现英语教学既要重能力又重运用。然而,这种靠打勾、画圈、写ABCD的答题方式与人们实际使用语言的过程相距甚远,无法考查学生实际运用语言的能力,而且还会产生负面的导向作用,从而影响我们日常的英语教学。      一、 中考大量客观题对初中英语教学的影响      尽管现在有了新的教学大纲和新的教科书,但中考这个“指挥棒”具有超越一切的威力。不管是什么大纲、何种教材,都是这么教,因为都是这么考。中考的题型及要求直接影响着整个中小学阶段教法和学法。具体体现在以下几个方面。   1.教学重点落在语言知识讲解和中考的练习与分析上,学生的综合语言运用能力未得到足够的重视。一般来说,教授初一和初二新教材每单元需要大约7~8课时。其中,听说1课时,阅读(或综合技能训练)2~3课时,语言点或语法教学3课时,单元练习1课时。初三英语教学则普遍采用三轮复习方法。第一轮是在教学初三新课的同时穿插复习初一、初二的语法和词汇,巩固基础知识。初三的教材内容往往突击教完或用作阅读训练的材料,有的内容甚至不讲。第二轮是针对各语法项目和中考题型进行专题训练。第三轮是中考模拟训练。可见,初中阶段的大部分时间是在讲解或操练语言知识和语言点。在教学方式上,几乎大部分的教师都把语法和词汇从课文中分离出来,并反复讲解和练习。复习词汇时,不少教师都把中考词汇大纲发给学生,让学生背记后进行听写。这种做法重知识,轻运用,忽视了语境和语言的交际功能,对于提高学生的语言能力及其不利。   2.教学活动设计主要围绕中考题型展开,学生无法通过活动综合发展各项语言技能。从目前的中学英语听力和阅读课中各类教学活动的频率也可以发现应试教学的倾向。听力课中活动频率最高一项为“捕捉细节,完成任务”,这种活动大约占到40?G,其次是边听边做笔记,大约占到22?G。听中四类活动的总频率为89?G,占全部听力教学活动的62?G;而听前五类活动的总频率仅为24?G,只占全部听力教学活动的16.7?G;听后活动所占的频率则更低。因此,听力教学局限于“放录音做题对答案”,任务设计未能充分考虑学生的实际认知水平,缺乏梯度,加之听后活动的缺乏,无法使学生通过听来发展其他语言技能。阅读活动同样围绕中考阅读测试中的主要题型而展开。其中所占频率最高的为“了解文章细节”,约占40?G,其次为“概述标题、主旨或确定段落大意”,约占21?G,“理解深层次问题”,约占20?G。阅读中五项活动的总频率为97?G,约占全部阅读活动的54?G,而且所设计的问题形式大都为客观题。阅读前活动的总频率以及阅读后活动的总频率相对较低,分别约占15?G和29?G。因此,学生在课内很少能获得各种机会去运用所学语言,综合发展说和写等其他各项语言技能。   3.语言知识教学形式单一,语法教学缺乏生机和活力。在平时的英语语法教学中,结合知识点练习中考选择题是一般教师教学的常见办法,而培养学生语感或语言直觉能力,培养合作意识、自主探究意识以及创造性地运用语言进行表达和解决问题等方面能力的教学策略则很少使用甚至根本不用。因此,语言知识教学基本上局限于“讲解练习讲解”这一单调的教学模式,致使课堂气氛沉闷,学生感到索然无味。不少教师仍然采用传统的“语法翻译”式教学,而且对有些问题讲解不到位,使学生对语言难点不理解或理解不透、不深,教学效率低下。      二、 英语客观题大量存在的反思      由于中考大量的客观题存在,一些教师和学生往往会偏重于接受性机能(respective skills)的培养,而忽视产出技能(productive skills)的培养,不注重用英文真正的写点什么或者说点什么。学生没有读懂原文却可以答对阅读理解的选择题。现在作文学生都可以总结各种类型的题目,每种类型背上一篇,考试的时候怎么都能套上点东西默写上去。英语中考不考口语、不考翻译,学英语的目的是什么?整篇试卷不需学生去写多少个单词,只要选择题做得好,一般就能拿到高分、就能升入高一级学校,至于听、说、读、写

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