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浅谈班级自主管理意义与方法 　　摘要：班级的自主管理，是班级管理的最高追求，正确认识班级自主管理的意义，了解自主管理的方法，正确实施班级的自主管理，是班级管理发展的必然趋势，是社会文化与人类发展的必然选择。班级的自主管理，为学生展示才华搭建了一个最好的平台，极大地调动了学生参与的积极性，为培养适应未来社会发展的人才奠定了基础。 　　关键词：班级 自主管理 　　班级管理工作，既是一门科学，又是一门艺术。班级的自主管理，则是班级管理的核心，是坚持以人为本，以学生发展为中心，突出学生主体的管理；是创造师生平等，让每一位学生都是组织者和参与者、表现者和评价者的管理。班级的自主管理，是一个能极大地调动学生的积极性，激发学生的管理兴趣，展示学生的管理才能，培养学生自我管理意识和适应未来发展能力的舞台。它面向的是全体，体现的是全面，参与的是人人，追求的是发展。对于班主任来说，自主管理不仅是一种思想和方法，更是一种社会文化与人类发展的必然选择。 　　一、班级管理及班级自主管理 　　班级管理是教师根据一定的目标，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。教师与学生双方参与。教师与学生（班委会）一起管理班级，构成班级管理。 　　班级自主管理主要是指学生自己主动采取的用来组织和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。 　　二、班级自主管理的意义 　　著名教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。班级自主管理的基础和前提是自主教育，学生在管理班级和自我的实践中学会对自己的学习、工作、生活负责，进而对同学、班级、学校负责，学会协调自己与他人、与集体的关系，增强自我管理、自我教育的能力。由此可见，班级自主管理是十分必要的，学生在参与管理的过程中，能充分挖掘自己的潜力，充分发挥自己的主观能动性，在管理过程中创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境。这种环境，有利于学生的成长，让学生真正成为班级的主人，增加其主人翁意识；改变被动接收任务为主动选择任务，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造性思维渗透于管理的每一个环节，最大限度地发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用。 　　三、如何实施班级自主管理 　　（一）组建责任心强的班委 　　组建一支责任心强、素质高、能够大胆工作的班委是很必要的。班委是一个班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，是教师和学生沟通的桥梁。如何建立呢？我认为可以采取民主选举选出班委会，再由班委会选举班长。采用竞聘上岗的方式评选班委也是一种比较好的办法。其实在班级里，特别是高年级的班级里，每个学生的能力都很强，甚至可以说，每个学生在普通班都可以做班长。在这样的集体中挑选班委，我认为最重要的是要选出热心为班级做事情的人，由此可根据班集体一般的生活和学习常规，根据需要设置学习班长、纪律班长、劳动班长、宣传班长、劳动班长五个岗位并且对各自的职责进行明确的分工。 　　1.学习班长。聘用学习小组长和各学科课代表，负责每天的作业的收发，了解每个学科每个同学的学习情况；组织同班同学进行学习方法交流，和各科任教师积极沟通。 　　2.纪律班长。每天考勤，及时将每节课的纪律情况向班主任反馈。 　　3.劳动班长。负责每天安排和监督值日，保证学校规定的各项规定及中午上课前和放学后的卫生检查都合格。 　　4.宣传班长。出好每期黑板报，协助班主任做好班级文化建设；组织文艺活动，活跃班级文化生活。 　　5.生活班长。负责各项费用收缴、班费的开支和管理；检查和提醒同学的仪容仪表。 　　在评选过程中，学生可自愿报名参与岗位竞争，进行竞聘演讲，之后用一至两周时间实习，让同学充分了解和认识其表现，最后进行民主投票，以票多者胜出担任。每个班长有很大的自主权，各司其职，并体现权利的制约和平衡的思想，以实现民主性。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价。班上的一切日常管理，全部由班干部负责，班主任不要过多插手，只作为班干部的坚强后盾，加强对他们的工作指导和引领。这样，就可以奠定班级自主管理的坚实基础。 　　在这个过程中，也可以实行班长“轮流执政制”。固然，班级需要一个相对稳定的班委会，但不是说这个组织就一成不变。我们做事的出发点是是否有利于学生的全面发展，因此，可以在固定常务班委的基础上产生值周班长。值周班长是经民主推选产生的临时班长，由几位学生一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位学生总负责，其余学生分工负责。这种管理形式，为每一个人提供了参与班级自主管理的机会和条件，锻炼了每位学生的能力，增强了学生的自我