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浅谈理实一体化课堂教学中素质教育 　　[摘 要]课堂是实施素质教育的主要阵地，但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。本文是笔者在财会专业的课堂教学中对素质教育作了一些探索和总结。 　　[关键词]财会专业 课堂教学 素质教育 　　 　　随着课程改革的进一步推进，素质教育已深入人心。课堂是实施素质教育的主要阵地。但不同专业所开设的课程不同，课堂教学中的素质教育也不尽相同。笔者从事财会专业的专业课程教学工作已有十多年，对专业课程教学中的素质教育作了一些探索，奉献给各位一些心得，以供参考。 　　 　　一、提高学生职业道德素质，培养学生遵纪守法意识 　　 　　发展社会主义市场经济，进行社会主义现代化建设，不仅要求广大职工有较高的科学文化素质，更要有良好的职业道德和主人翁精神。财会人员职业道德的高低关系到国家的财务制度、法规是否能够贯彻执行，关系到国家资金、财产物资能否正确使用。因此，教师要在课堂教学中，充分利用专业知识的教学，培养和提高学生的职业道德素质，遵守国家财经法纪。教师可以根据所讲的内容，引进一些现实生活中的违纪案例，让学生去讨论、判断、分析，找出错误原因及正确做法。也可引进坚持原则，敢于同违法乱纪行为作斗争的案例，从正面引导学生。如在讲所得税时，我列举了某单位虚报费用，少计应纳税所得额，偷漏所得税的例子，使学生懂得单位不得偷税漏税；在讲利润时，我又列举了某股份有限公司虚报利润，编制虚假财务会计报告，骗取投资人的信任，损害投资人利益的例子，让学生懂得会计人员应遵守国家的法律法规。 　　 　　二、强化创新意识，培养学生创新品质和创新能力 　　 　　江总书记说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”能否培养出具有创新意识的人才，关系到我国的兴旺发达。因此，教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式，进行启示和点拨，引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维等，进而提出一些新见解、新设想、新方法。并根据具体教学内容，有目的有计划地引进一些发明家和先进工作者，以及一些青少年发明成功的事例，让学生受到启迪，从而对发明创造产生浓厚兴趣。我举了省中等职业学校学生创新大赛的例子。值得注意的是，一定要注重学生“个性”的培养。 　　 　　三、重视理论和实际结合，培养学生专业技能 　　 　　会计工作是一项实践性很强的工作，学校受条件限制，课堂教学往往会遇到理论难以联系实际的困难。学校可通过模拟实验的方法来解决这一问题。模拟实验是一项实践性很强的教学活动，也是培养学生专业技能的重要途径。通过模拟实验，学生能将自己置于现实工作中，将所学理论知识转化为技能，为毕业后尽快找到与在学校所学专业对口的工作打下基础。模拟实验应在教师指导和示范下，有目的、有计划地进行，并做到单项练习与综合练习相结合，集中练习与分散练习相结合。教师的指导和示范既能让学生获得规范化的技能动作，又能培养学生的观察能力。在会计教学中，我以实际工作中典型的经济业务为主，拿出了实际的账簿，让每一位学生都能熟悉企业常用的账簿如日记账、总分类账、明细分类账的格式以及登记方法，熟悉每一种经济业务的账务处理，辅导他们完成各种账簿的登记工作，让学生能在毕业后尽快适应新的工作岗位。 　　 　　四、紧密结合教学内容，培养学生动手能力和知识运用能力 　　 　　教师应根据教学内容，紧密联系实际，使学生充分认识掌握理论知识的重要性和必要性，巩固所学理论知识，同时培养他们的动手能力和知识运用能力。如在“基础会计”教学中，我讲到会计凭证时，印出了和实际生活中一样的各种原始凭证和记账凭证，让学生根据经济业务进行填制并进行装订。然后再根据学生出现的问题结合书本知识进行有针对性的讲解，这样就把书本上的理论知识和实践很好地结合了起来，提高了学生的动手能力。 　　 　　五、利用财务观念，培养学生理财能力 　　 　　现在有的企业经营情况很好，但仍然出现了资金周转困难的情况，其中一个很重要的原因就是理财不当。企业的财务会计人员不仅仅要做好账，更要理好财，既要能管好钱，又要能用好钱。为此，教师就必须培养学生的理财能力。教师要在课堂教学中引导学生确立市场经济意识，在此基础上树立一定的财务观念，特别是时间价值观念和风险收益均衡观念，并将这些观念体现在整个教学活动中，以此培养学生的理财能力。如在实际生活中货币存在着时间价值，不同时间的货币是不等值的；风险和收益是成比例的，高收益往往蕴含着高风险。一些行业可能收益率不高，但投资于这些行业的风险可能也小，企业投资时应尽可能做到风险小而收益高。教师要通过讲解使学生能掌握现代的理财观念。