郭变玲《认识年月日》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《年、月、日》教学设计 城关一小　　郭 变 玲 一、教材分析： 《年月日》是人教版三年级下册的内容，它是学生在了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习内容之中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。 二、教学目标： 知识目标：1、运用网络资源，结合生活经验使学生认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、能熟练地运用年、月、日知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 技能目标：1、通过小组合作的学习方式，让学生进行简单归纳、整理、发现信息、解决问题。2、通过信息技术，培养学生观察、判断、推理能力和创新意识。 情感目标：1、使学生充分感受到年、月、日与数学的密切联系，使数学生活化，生活数学化，培养学生乐于探究的情感。2、对学生进行思想品德教育。 三、学情分析： 时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验。有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。 四、教法学法： 《课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，设计本节课，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以小组合作为主导，以求异创新为宗旨，利用多媒体辅助教学，提高学生的人文素养；运用游戏、猜谜语、设置悬念、直观导入等方法，让学生经历猜想——验证——交流——再验证的学习过程，引导学生发现相关信息，进行收集整理，自主探究，合作交流，让学生全面、全程地参与到每个教学环节之中，张扬学生的个性，从而充分调动学生的积极性。 五、教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系， 六、教学难点： 记忆各月的天数。 七、教学准备： 1、教师准备：教学课件、年历。 2、学生准备：不同的年历。 八、教学流程： １、创设情景，导入新课； 2、自主学习，探究新知； 3、游戏创设，巩固新知； 4、课堂小结，升华认识。 九、教学过程： （一）创设情景，导入新课。 1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！（2009年5月18日X时X分X秒） 设计意图：简单的师生谈话，引入新知，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 2、复习旧知，引出新知。 ①这时刻里有哪些表示时间的单位？（年、月、日、时、分、秒） ②哪些是我们学过的？（时、分、秒） ③那么让我们一起来学习新的表示较长的时间单位年、月、日。（板书：年、月、日） （二）自主学习，探索新知。 1、初步认识年月日。观察有意义的日子图片。（课件出示） 设计意图：让学生初步认识年月日并感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习积极性，同时还培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年） ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日） 2、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣， 天天都要脱一件，等到年底剩张皮。 设计意图：再次提高学生学习兴趣，认识年历。 3、学生介绍有意义的日子。 ①一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？(从年历中找出) 设计意图：这一环节主要从低年级儿童的心理特点出发，调动学生的情感投入，另一方面联系生活实际，让学生感受数学学习价值，激发学生的学习兴趣。 ②欣赏图片（课件出示） 4、自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。（带着问题，获取信息） 问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？ 5、学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。